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教学内容
第6课 教学
目
标
1.学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。 2.培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
3.感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点
1.掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
2.感受同一分解不同构成的愉悦。
教学准备
课件、彩纸、彩笔、硬纸
教学时间
2课时
教研组长签字
美术课时备课
教学过程：
第13课时
一、 组织教学
二、 教学演示，变变图形
1.老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
2.教师进行教学演示。
3.还有哪位同学有更新颖的摆法？（1—2名学生）
三、师生互动
1.教师演示：初步感知制作方法：将圆形先剪一刀，拼一拼，再拼一拼，在做一做、玩玩、想象中拼摆成型。
2.鼓励学生上台反复拼摆成不同的形象，感受同一分解不同构成的愉悦。
3.欣赏教材图例，阅读学习提示、思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？
4.指导要领：
（1）方法不限，对折剪和任意剪切均可。
（2）纸片分解次数3——5次为宜，割裂成4——6块。
（3）要求用刀流畅、线条圆润。
（4）注意纸片剪切形状、大小、方向的变化。宜以弧线为主、直线为辅进行剪切。
（5）造型形象丰富，可以模拟动物、人物、植物形象和抽象图形；
（6）强调反复拼摆确定造型后在进行粘贴；
（7）强调在造型过程中、不能有半点遗漏、不能增加、不能删减，即分与和的块数相同。而且拼贴时不可叠压。
四、总结
第14课时
一、组织教学
二、学生作业。
作业要求：选择喜欢的圆形或方形纸片进行剪割、拼摆、粘贴、创造出美观奇妙的图形。
1.强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。
2.强调反复拼摆后再进行粘贴。
3.个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
三、欣赏评析
1.在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
2.下位交流：去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。
3.展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。
4.课后延伸:尝试将其他几何形进行分解组合。
四、总结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
