教学背景分析　　三年级孩子对照一二年级的孩子正处于心理泛化阶段，积累了一定的语文经验，独立性提高了，而且中年级起着承上启下的作用：低年级以识字教学为重点中年级的教学重点要逐步向加强阅读教学转移，所以本节课我许多地方让学生充分的思考、质疑、合作、练习　　教学目标　　1、情感态度与价值观激发学生对学习自然科学的兴趣加深学生对太阳的认识　　2、过程与方法通过自学、讨论，了解太阳的特点及和人类的密切关系通过朗读加深了解。　　3、知识与技能学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关

　　一、教学设计思想　　本节课的教学重点是（1）拟保护色的形成过程的探究实验。（2）过模拟实验分析生物进化的原因。教学难点是“由模拟保护色的形成过程、分析生 物进化的原因。”　　本节设计了一个材料分析过程和一个模拟探究过程，这两个过程有助于学生对“生物进化原因”的获得。因此，第一课时主要完成“分析生物进化的原因”这一部分。课程进行的方式可以通过活动、讨论、谈话的方式完成。　　二、教学目标　　知识目标　　1.简述英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。　　2.模拟保护色的形成过

　　傣族是个爱水、恋水、惜水、敬水的民族，以水表示洁净，每年傣历六月中旬是傣历的新年（傣语称“桑勘比迈”，今年为1364年），也叫“泼水节”，期间人们互相泼水祝福，主要活动有浴佛、龙舟比赛、燃放孔明灯、放焰火、高升、丢包、跳孔雀舞等等。泼水节的水代表着吉祥、幸福和健康，因此被泼得越多越预示着新年的好运。　　泼水节的`具体日期每年都要按傣历计算，大致在公历4月14日、15日、16日这3天。第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫“恼日”（空日），是新旧年交替中的过渡日子；第三天才是新年

　　活动目标：　　1、初步学会自我保护的方法，培养幼儿良好的卫生习惯。　　2、养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力。　　3、知道人的五官的名称、位置和各自的作用。　　活动准备：　　1、正常人五官的课件；五官残缺病人的课件。　　2、三张大的面孔及其五官的卡片；大镜子一面。　　活动过程：　　1、通过游戏“摸摸头，摸摸脸”，引导幼儿说出自己五官的名称及位置。　　2、操作演示课件：正常人的脸，使幼儿主动说出五官的位置与名称。　　3、到医院看“五官科”的病人（演示课件），讨论、了解五官的作用，使幼儿懂得不

　　六、小小设计师　　《鲸》;鲸的习性，鲸的传说，鲸的现状。　　七、大显身手　　吸热玻璃，让你的冬天不再寒冷。　　送对联　　花店;银行;饭店;书店;服装店;医院。

　　教材分析：　　《永生的眼睛》是美国著名的作家琳达向我们讲述了他们一家三代人的感人故事，赞美了他们高尚的品质。课文中的“我”由当年对父亲捐献母亲的角膜不理解，到成年以后亲自捐献了因病去世的父亲和因车祸丧生的女儿的角膜，这是多么巨大的转变！这种转变展现了“我”传统观念和思想认识的升华。当年十四岁的“我”和现在十四岁的女儿，对亲人捐献角膜的两种不同态度，也反映了前辈的言传身教对后辈所产生的影响。　　教学目标：　　1.学习作者通过对人物语言生动细致的描写，展现人物内心世界的写法。　　2.让学生从课文

　　教学过程：　　第一课时　　教学目标：　　1、初读课文，感知课文内容。　　2、学习生字词。　　3、朗读课文。　　教学过程：　　一、揭题质疑。　　1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。　　2、质疑。(谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。)　　3、提出解决问题的方法(自己读书，讨论解决)　　二、自读课文、自学生字。　　1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。　　2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。　　三、指读课文

　　一、故事引入，激发学习兴趣　　师：想听故事吗？　　生(立马坐直，目光炯炯)：想!　　师（满怀激情地）：话说宋朝时，金兵大举入侵，国家山河破碎，人民纷纷起义。济南的起义军里有一位智勇双全的年轻人，才二十多岁就承担了拟定全军书文、保管军中大印的重任。一天，有人报告由他举荐的义端和尚偷走军中大印逃跑了。首领大怒，要杀他问罪!这位年轻人冷静地分析义端和尚必定是投降金人了。于是他立下军令状，跨上骏马向金兵的营地飞奔而去。一路上翻山越岭，他终于追上了逃窜的义端。义端跪地求饶：“我知道您是天上的青牛星，力

　　教学目的 　　一、指导学生通过朗读积累一定的文言实词，进而疏解文意。 　　二、指导学生理清本文思路，体会描景特点。 　　三、指导学生欣赏精彩的写景片段，品位形象而优美的语言，学习写作方法。 　　教学设想 　　一、安排两课时教学。 　　二、在教学过程 中，注重朗读环节，知道学生在理解文意的基础上，理清思路。 　　三、利用预习的效果教学，重点突出一些疑难字、词、句，采用课堂讨论的方式解决，教师适当点拨。 　　四、结合练习一的回答，达到教学目的二、三，应是本文的教学重点和难点。 　　教学步骤  　

　　教学内容：　　教材76页1-2　　教学目的：　　1、在活动中，体会千米的含义　　2、会选择恰当的单位　　教学过程：　　一、联系生活实际，引出新知　　1、请几位同学 写出自己记录的.里程记录　　重庆——合川 88km 重庆——成都340公里 ………………　　2、看了同学门的展示，你想知道什么？　　学生提问题　　3、根据学生提的问题，引入新课　　二、探究新知　　（一） 学习例1，理解1千米=1000米　　1、回忆小组测量的一段距离　　几个这样长的距离是1000米　　2、学生汇报　　3、教师小结：