教学过程　　一、 导入　　1. 师：刚才我们讲到了电脑，那如果说一座房子，它所有的东西都由电脑来控制，那么这样的房子就称为“电脑住宅”（板书：住宅）　　2.齐读课题　　3.读了课题，你有什么问题要问的吗？　　预设：电脑住宅里有什么？电脑住宅是怎样的？　　过渡：还有这么多的同学想提问，真好。读书有疑问是个好习惯。在心里记下你的问题，让我们带着问题走进这篇文章。　　二、整体感悟　　1、默读课文，并思考：　　课文介绍了一栋安装了（ ）台电脑的住宅，具体写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（

　　一、教学目标　　1、会认5个生字　　2、学习1-10自然段，通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，并分角色有感情地朗读　　3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护　　4、初步懂得做错事情应该改正的道理　　二、重难点　　重点：了解灰雀可爱品析人物对话。　　难点：理解课文内容，体会列宁高超的育人之道。　　一、谈话导入，走进中外名人的世界　　1、上课之前，老师想考考你们，你们有自信吗？　　2、那好，老师问你们，你们知道嘉兴历史上有哪些名人？（徐志摩、金庸、茅盾。。。）　　看来，我们嘉兴的名人

　　《我的伯父鲁迅先生》教学反思　　《新课程语文课程标准》要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。由此可见，在课堂上，教师要把握好这个“导”字，也就是在课堂上教师不再只一个传递信息、讲书本知识复制给学生的人，而是主客体相互作用的促进者。于是，教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。　　这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，（热爱劳动人民；憎恨黑暗的社会）为自己想得少、为别人想

　　一、复习检查。　　1、 选择正确读音。　　一（yí yì）样一（yí yì）群  　　一（yí yì）片一（yí yì）跤　　2、师：填上合适的词。　　（嫩绿）的树梢（赤脚）的孩子 　　（水淋淋）的泥裤子  （短粗的）小辫  　　（痛快的）一跤  　　（使劲）地踩（小心）地跑　　二、整体感知，学习第1节。　　1、 师：自由读课文，告诉大家，雨后最热闹的地方是哪儿？　　2、 师：在广场上你看见了什么？ 从哪一小节看出来的？　　3、 交流。如：广场上这群孩子快乐得像神仙一样的孩子。广场上是水的海

　　活动背景所有孩子的第一笔涂鸦都是从线条开始的。线条是一种神奇的符号，是孩子最简单和最直接地表现自我的一种绘画语言。线的变化多姿多彩，线的魅力无穷无尽。《纲要》中艺术领域的目标明确指出：幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。本节活动所选用的就是幼儿感兴趣的线描画活动。　　活动目标　　1.学习用线条进行想象画。　　2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割图案，进行想象和添画。　　3.对想象线条画有兴趣，投入地参加活动。　　活动准备：背景图、绘画纸　　活动过程　　1.情境导入，激发兴趣。　　（1）在音乐伴

　　教学内容　　教科书第1、2页例l和例2做一做和练习一的第 l～3题。　　教学目的　　使学生知道有余数的除法含义，初步掌握有余数的除法的计算方法。　　教学重点　　有余数除法的计算方法。　　教学难点　　试商。　　教具、学具准备　　教师按照例1制成可供演示的梨和盘子图片、磁性黑板；每个学生准备10根小棒。　　教学过程　　一、铺垫孕伏　　出示教科书第1页上的复习题。　　（1）（ ）里最大能填几?（学生填后共同订正。）　　（2）用竖式计算除法。（出示两道除法竖式）　　订正笔算除法时提问：除法竖式里，哪

　　初中—语文—九年级上册—第四单元 机缘巧合—百合花　　实验区优秀教学设计——《百合花》 　　百 合 花　　一、熟读《百合花》，完成下列课堂练习或课堂讨论。　　1.通讯员牺牲后，明知已无实用意义，为什么新媳妇还缝补通讯员衣服的破洞，把结婚用的新被子垫放到他的棺木中？这和《麦琪的礼物》中主人公的行为有什么相同和不同之处？ 　　这是无法控制的深挚情感的倾泻。　　一是无法补救的歉疚之情；　　二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬、悲痛的感情；　　三是对这个年轻可爱生命骤然离去的痛惜之情、深情悼念。从文学作

　　方案一 　　教学角度：通过声请并茂的朗读，使对课文的理解由感性上升到理性。 　　主要教学步骤 ： 　　1教师激情导入  ，介绍“挑战者号”失事的相关资料，营造情景氛围。 　　2快速默读课文，要求学生读出层次，读出重点，并画出另自己最为感动的语句。 　　3 课堂合作朗读，在朗读中穿插讨论和点拨。 　　朗读训练实施过程： 　　1自由朗读全文，要求仔细揣摩作者在文中所表达的思想感情。 　　2全班齐读第一段，把握全篇主旨和感情基调。 　　学生自荐朗读最受感动的课文片断，并说明被感动的原因，然后集体讨

　　[教学目的]　　1、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。　　2、理解分析课文通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。　　3、掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法。　　4、理解课文中环境描写的特点和作用。　　[教学重点]分析人物的性格特点及刻画人物的写法。　　[教学难点]环境描写的特点和作用。　　[教学方法]讲练及点导　　[教学时数]三课时　　[教学设想]　　1、“了解中国古代

　　一、说教材　　《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。　　二、说教学目标　　《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。“发展幼儿语言的