《两只小狮子》是一篇生动、有趣而又富有教育意义的童话故事。故事通过两只小狮子不同生活态度的对比、懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们从小应该勤学苦练，拥有真正的本领，不能依靠父母生活。两只小狮子反思| 两只小狮子教学反思　　一、图片导入，认识狮子　　在导入新课时，我先出示狮子的图片，然后让孩子们自己说说对狮子的一些了解，联系生活实际拉近孩子与文本的距离，从而揭示课题并质疑：两只小狮子有些什么不一样的表现呢？让孩子产生学习课文的兴趣，提高他们

　　教学目标　　一、知识储备点　　1、朗读课文，了解文章内容。　　2、积累生动优美的语言。　　二、能力培养点　　1、品味生动形象，活泼优美的语言。　　2、培养学生想象能力及对生活的感悟能力。　　三、情感体验点　　培养学生用心体验生活的情趣，感受生活的丰富多彩。　　教学重、难点　　品味生动形象、活泼优美的语言。　　运用自己的生活体验感受生活的丰富多彩。　　教学方法　　1、朗读法　　2、点拨引导法　　教学内容与步骤　　一、导入　　1、做一个游戏，请同学们闭上眼睛，静静地聆听周围的声音一分钟，比一比谁

　　最近听了一位老师教学《这儿，原来是一座村庄》一课，我看了他对第一部分体会村庄贫穷落后这一部分的教学后，有了自己一定的体会。片段如下：　　师问:这座村庄原来是什么样的呢？　　学生回答：这座村庄原来是贫穷落后的。　　师问：从哪些地方看看出来的呢？　　学生从第二小节中找到答案，各抒已见，进行了相应的回答。教师适时指导朗读。然后就进行了下一环节的教学。　　听课后，我反复琢磨，觉得对于这一问题的理解学生，还可以这样处理可能会更好。问问学生读了这一部分，你能用一个词说说当时人们生活的这座村庄是怎样的吗？

　　《坐井观天》是学生非常熟悉的故事，怎样在他们已有的认知上燃气他们学习的热情，使得这节课最大限度发挥它的价值，我进行了深入思考。　　首先，用学生感兴趣的图片引入课题，学生充满好奇。在一步步闯关识字中，激发起了学生独立识字的意愿。之后为了培养他们朗读文章的语感，我在范读中以配乐形式朗读课文，赋予了文章一种美感，学生们听着听着对这个故事更加喜爱。为了使得朗读训练更符合低年级学生的特点，我更制作了头饰，让学生来前面表演课本剧，课堂气氛活跃了许多，学生们更喜欢朗读了。而这一遍遍的朗读正是为学生自主感悟

　　一、教材分析　　一个数除以小数”即“除数是小数的除法”是九年义务教育六年制小学数学第九册的重点知识之一。本节教材的重点是：除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时小数点的移位法则。其关键是根据“除数、被除数同时扩大相同的倍数，商不变”的性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。　　二、学情分析　　1、学生对整数除法的基础掌握的比较好，对于小数除以整数也掌握的比较好。　　2、学生运用新知识解决实际问题的能力存在比较明显的差异，但不同的学生具有不同的潜力。　　3、优秀学生与学习困难生对算理

　　一、教学内容　　认识人民币及其单位和进率，简单的购物。　　分两段安排：　　1.认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物（P68～70）；　　2.认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物（P71～73）。　　另外安排一次实践活动“小小商店”（P74～75）。　　二、教材编排特点和教学建议　　1.以购物为主线安排教学内容。　　教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还

　　【教学要点】　　1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 　　2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 　　3、了解课文中的几种判断句式。 　　4、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 　　5、了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。 　　【教学步骤】第一课时（新授课）　　〖教学目的及要求〗　　1、题解，了解本文作者及写作背景。 　　2、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 　　3、熟读课文。 　　〖教学重点〗　　1、学习生字、在理解重点

　　活动目标：　　1、懂得保护眼睛的重要性及正确的方法。　　2、形成良好的用眼卫生习惯，懂得帮助盲人，有爱心。　　活动准备：　　人手一根发束、盲道照片一张、磁带，卡纸、毛线、剪刀、透明胶等美工材料。　　活动过程：　　1、现在，小朋友都蒙上了眼睛，请你们玩一个有趣的游戏，听声音找苏老师。　　提问：为什么找不到苏老师呢?(幼儿回答：眼睛被遮住了，看不见。)眼睛看不见有什么感觉呢?你们知道眼睛看不见的人，叫什么吗?(盲人)所以盲人行动非常不方便，我们要帮助他们。盲人有专门的盲道用来走路，(出示图片)我

　　教学目标　　1、知识与技能目标：　　使学生认识成反比例的量，理解反比例的意义，并学会判断两种相关联的量是否成反比例。进一步培养学生观察、学析、综合和概括等能力。初步渗透函数思想。　　2、过程与方法：　　为学生营造一个经历知识产生过程的情境。　　3、情感与态度目标：　　使学生在自主探索与合作交流中体验成功的乐趣，进一步增强学好数学的信心。　　教学重点：　　理解反比例的意义。　　教学难点：　　两种相关联的量的变化规律。　　教学过程　　一、谈话引入，激发兴趣。　　1、谈话：通过最近一段时间的观察，

　　教学内容：苏教版小学数学五年级下册第二单元确定位置。　　教学目标：　　（一）知识目标：　　1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。　　2、能在方格纸上用“数对”确定位置。　　技能目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。　　情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。　　（二）教学重点：掌握确定位置的方法，说出某一物体的位置。　　（三）教学难点：在方格纸上用“数对”确定