教学目的　　品味散文式的格调和诗歌般的意境/体味人物对话　　教学重点　　1.景语和情语。　　2.人物对话和景物描写。　　教学难点　　1.散文式的格调。　　2.诗歌般的意境。　　教学方法　　研读、品味、思考　　教学过程　　一、品味语言　　小说语言质朴、明丽、流畅、耐人寻味。要着重品味人物的对话描写。可以“话别”一席话为例。这段对话，妻子察言观色，紧问不放，丈夫支支吾吾，闪烁其词；一个机敏多情，一个憨厚纯朴，而他们的共同之处，又是爱家爱国，深明大义。另外还有五个青年妇女商量探亲的对话，寻夫时的说

　　本节课的教学目标是：让学生观察瓢虫，能够说出它的外形特征；并能用2-3种方法来制作瓢虫。教学重点是：能表现出瓢虫的外形基本特征。教学难点是：学舌感能用自己的方法来制作表现瓢虫。从教学目标就可以看出本节课表现的方法比较多，是一节综合课。主要是让学生通过观察，加以想象设计表现瓢虫。 　　一个有趣的导入能吸引学生、激发他们的学习兴趣。我先将画有两片树叶的背景挂图粘贴到黑板上，学生看到后产生了好奇心，我再接着说“今天有两位客人要到这里来做客”引出瓢虫（将瓢虫作品粘贴到树叶上），再引导学生说出喜欢瓢虫

　　活动目标：　　1、观察报纸，初步了解报纸的用途。　　2、能积极思考，大胆想象，探索报纸的多种玩法。　　3、能积极参与活动，体验游戏的乐趣。　　活动准备:　　PPT、废旧报纸若干、剪刀若干、垃圾桶一个。　　活动过程：　　1、谈话导入。　　师：看，老师带来了什么？报纸有什么用，可以怎么玩？　　2、制作、探索单筒望远镜。　　（1）师：这是什么？那你们能不能把报纸变成单筒望远镜呢？赶紧去试试吧！　　（2）师：那你们还有什么办法把望远镜变得更长。　　（3）师小结：刚才我们小朋友已经试着卷一卷，拉一拉，

　　导入：同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗?它们一个在水里，一个在天上，却引发了一段感人的故事。今年天我们就来学习一下20课《纸船和风筝》。　　同学们打开课本自由朗读课文，边读边思考课文讲了一件什么样的故事?指名说　　同学们生字朋友已经迫不及待要跟大家见面了，你们做好准备了吗?　　出示生字　　幸  受   莓   褔   坏   扎　　老师今天给这些生字找了朋友，看你们认不认识？　　出示词语　　坏人  扎紧   草莓  幸福   祝福   难受　　同学们今天表现的这么棒，老师为了奖励大家，带大家

　　活动名称：有趣的剪纸　　活动重点与难点：　　1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。　　2、活动难点：能够大胆创作进行剪纸。　　活动目标：　　1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。　　2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族自豪感。　　3、鼓励幼儿大胆创作。 　　活动准备 : 课件、剪刀、剪纸　　活动过程　　一、谈话导入：　　孩子们，你们看，老师给你们带来了什么？——出示课件。　　二、欣赏剪纸：　　1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。（引导幼儿了解

　　教学目标：　　1、知识目标：认识8个二类字，指导美观书写“变”“披”两个一类字；　　知道小蝌蚪变成青蛙的过程；　　正确分辩“迎上去 追上去 游过去“三个词的意思；　　2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；　　培养学生大胆表演、想像、表达的能力；　　3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。　　重点难点：　　重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；　　难点是分角色朗读和表演。　　教具准备：　　头饰、课中操音乐 多媒体课件　　教学过程：　　一、谜语导入，激发兴趣:　　亲爱的同学们，

　　一、设计意图　　城堡，是每个孩子的一个梦，用积木搭建城堡，是孩子喜欢的游戏活动，也是动画片、故事书中经常出现的房子，对于城堡，幼儿有一定的生活经验。根据本班幼儿绘画时善于运用各种图案和色彩，拥有丰富的色彩感受，认识并使用更多的中间色，丰富的想象这些特点。我利用故事情境贯穿整堂课，充分发挥幼儿的想象力，设计出拥有自己特色的城堡。　　二、活儿目标　　1、通过观察城堡图片，感知房子有高有低，有尖有圆等不同的形状。　　2、认识幼儿园的外貌特征，鼓励幼儿用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园，产生对美好

　　目标：1.通过交流了解争当升旗手所具备的条件，尝试制定出争做升旗手的基本要求。　　2.有争做升旗手的愿望。　　准备：幼儿园内的升旗录像；笔、纸　　过程：　　一、观看幼儿园内的升旗仪式。　　讨论：我们每天都要升旗的，那么在升旗的时候，需要注意些什么？　　幼儿自由讲述，师把幼儿说的注意点记录下来。　　二、争当升旗手　　讨论：　　1.你想做升旗手吗？　　2.升旗手可不是随随便便就可以当的，怎样的孩子可以争做升旗手呢？　　3.分成四个小组，把升旗手的要求记录下来。　　三、汇总交流：　　1.小结升旗手

　　美术教案－策划一次出游活动　　《策划一次出游活动》教案　　【教学理念】：　　第三次全国教育工作会议将美术教育作为全面贯彻党的教育方针的重要内容予以强调进一步确定了美术在全面发展教育中的地位。学校艺术教育得到了前所未有的重视。初中美术课是九年义务教育阶段一门必须的艺术文化课程是学校实施美育的重要途径。“综合·探索”教学是中学美术课的一个重要组成部分，在培养学生素质方面起着独特的、其他学科不可能代替的作用。综合·探索教学能够促进学生眼明手巧和思维能力的发展，提高学生的审美能力，激发学生美化生活的

　　教材分析　　本课属于设计·应用学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，