律动注重的是音乐欣赏和动作创编。这也是本次活动的重点。　　1.音乐欣赏。活动开始就先请幼儿欣赏音乐，了解音乐中包含的内容，如段落之分、音乐风格等。活动中我请幼儿在倾听音乐的同时注意速度的快慢区分，并思考音乐快的时候表示什么？音乐慢的时候表示什么呢？在这样的引导过程中孩子们能大胆表述自己对音乐的理解与感受，为后面的动作表现打下基础。　　2.动作创编。考虑到活动中要体现幼儿的主题性和动作的创意性。所以一开始是请幼儿随着音乐自己创编洗手帕的动作，我以观察者的身份信心满满地巡视着，可是孩子们的自编动

　　设计小队标志　　一、教学目标：　　1、指导学生用绘画的方法，设计出带有个人或集体象征意义的标志。　　2、引导学生富有创意的运用彩笔、彩纸，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性构思。　　3、通过讨论交流、互评、互相启发，培养学生创新精神，促进学生共同进步。　　二、教学重点、难点：　　标志的设计　　三、教学准备：　　几种不同的标志、水彩笔等。　　四、教学过程：　　（一）、组织教学　　师生问好　　检查学生学习用品准备情况　　（二）、谈话导入：　　师：潘老师上个星期天很忙

　　教学目标：　　1、提高钻的兴趣，主动探索不同钻的方法。　　2、能灵活协调地进行侧面钻。　　3、听口令、音乐指挥玩游戏，体验活动乐趣。　　4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。　　5、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的.优良品德和活泼开朗的性格。　　教学准备：　　场地、录音机、音乐。　　教学过程：　　一、警士队列训练　　1.幼儿扮白猫警士在黑猫警长的指挥下开摩托车沿场地四周进行走、跑练习。　　师：“我们是什么？”　　幼儿：“白猫警士。”　　师：“我们的责任是什么？”　　幼儿：“打倒坏人。”　　幼

《妙相庄严—古代宗教雕塑》教学设计教学目标：　　(1)知识目标：通过对不同时期典型佛教雕塑作品和道教雕塑作品的欣赏，了解其不同的造型特征和艺术价值。　　(2)能力目标：通过学生自主学习、合作探究学习，使学生的分析判断能力、综述表达能力有所提高。　　(3)情感目标：通过对佛教雕塑民族化的了解，感受中国民族文化的博大精深，增强民族自豪感。同时，对于宗教雕塑中所存在的封建迷信思想应有批评的认识。重点与难点：　　通过对不同时期典型宗教雕塑作品的欣赏，使学生能够正确理解其形式与内容的关系。精神内涵是怎样通

　　目标：　　1、进一步学习人物与动物的手的结构知识。　　2、学习黏土表现手的方法。　　3、学会用黏土表现英俊的手。　　4、感受用黏土表现英俊的手与画面表现的不同美。　　重点：学会用黏土表现英俊的手。　　难点：做出力量感强，具有风采的手。　　准备：黏土（也可用泥工）、范作、垫板、　　过程：　　一、组织教学　　二、导入　　形体复杂、姿势多变的手，为我们了自由想象的天地，看了这些奇妙横生的图例，难道你不想也来个创意？。　　三、欣赏、讨论　　欣赏黏土作品：《我们全家的手》、《现代城市雕塑》、《爸爸和我

　　设计意图：在街头、公共场所看到的，印在包装箱、袋子上的各种标牌、标志，它是幼儿常常见到但又不易引起注意的事物。通过组织幼儿观察，启发他们创作设计各种图形标志，从而增加社会知识，知道自己在集体中应该按照标志、标牌上的要求做，才能既方便自己又不影响集体。　　目标　　初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。　　大胆结合自己的生活经验设计标志。　　发展幼儿动手制作的能力，培养与同伴协商、合作的品质。　　准备　　小卡片、彩笔、双面胶。　　自制：豆豆设计师标志、简单的场景布置。　　过程　　豆

　　一、教材分析　　《触摸美丽》这一课属于“设计•应用”类型课，课文旨在透过生活中平凡，朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维的能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。　　教学内容：认识材质和材质的演泽运用。　　二、学生分析　　八年级学生有较强的观察、分析问题的能力，对事物充满好奇感，有独特的见解，表现欲望较强烈，能自主学习与合作交流，发挥集体协作的力量，喜欢探究问题，这样便于学生运用不同的材质进行创作，培养创造性思维和合作精神。　　三、教学目标　　1、知识

　　活动目标：　　1.感受乐曲旋律结构，了解乐段的不同性质以及aba的音乐结构；　　2.尝试用不同的动作表现乐曲，培养孩子的音乐表现力；　　3.体验音乐活动的乐趣，培养热爱运动的情感。　　活动准备：　　运动标记若干、图谱、磁带等　　活动过程：　　一、谈话导入，隐性感受　　1、教师：“小朋友，你们喜欢运动吗？那你们知道做运动有什么好处呢？（请几个幼儿来说一说）“哦，原来做运动有这么多的好处呀。”　　2、教师：“小动物们也喜欢做运动呢，看，谁来了呀？”（出示小老鼠的指偶）　　3、教师：“小老鼠是怎么

高一美术 中国书法艺术课业类型：欣赏课 课时： 1节教学方法：讲授、讨论法 教材分析： 中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。另外，课本还对书法的表现形式有所阐释。为提高学

初中美术教案7年级上册01课 你、我、他课题：一、教材分析 （初中美术教案7年级上册01课 你、我、他）初中美术教案本单元依据国家美术课程标准中“造型·表现”学习领域的阶段目标设置，学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。 初中美术教案7年级上册01课 你、我、他本课初中美术教案是入学后美术课的第一个教学单元，有意识让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。以往教学中的人物素描课侧重学生对人物造型、比例、结构的掌握，这