托班音乐游戏：小熊和小蜜蜂　　活动目标：　　1、 通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。　　2、 参与活动，体现活动的快乐。　　活动准备：　　1、 磁带、录音机　　2、 蜜蜂和小熊的头饰　　活动过程：　　（一） 引题　　今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音乐）　　（二） 认识，了解，表现乐曲　　1、熟悉乐曲：　　（1） 小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）　　（2） 那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作）　　2、了解表现乐曲　　（1） 小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜

　　【活动设计】　　在一次集体活动时，突然刮起了大风，我的裙子飘了起来，桌上的绘画纸吹跑了，窗户吹得啪啪地响，吸引了无数双小眼睛，他们的眼睛里充满了对大自然的好奇。于是，我引导幼儿观察风吹得树叶沙沙响，吹得草儿点点头，吹得沙子满天飞……儿歌《风藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有关风的儿歌。“藏在哪里”给予了幼儿充分想象的空间。我尝试让我班幼儿在动手动脑的基础上，学习按照儿歌格式仿编儿歌。激发幼儿探究科学的兴趣，提高幼儿运用语言的能力，发展幼儿创造性思维。　　【活动目标】　　1、学习按照儿歌格式

　　有趣的打击乐器　　活动目标：　　1、通过操作，运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音，培养幼儿对节奏乐兴趣。　　2、搜集各种材料制作打击乐器并能大方的介绍。　　3、选择自制的打击乐器为音乐伴奏，感知声音的强和弱。　　活动准备：　　1、各种纸盒、橡皮筋、各种瓶盖、各种饮料盒子、种子、瓶子、石子、各种种子、纸片、木块、沙等　　2、节奏卡若干　　活动重点：运用各种不同材料进行打击乐器制作。　　活动难点：运用不同方法体验不同打击乐器敲击的声音。　　活动流程：　　导入活动——制作活动——介绍活动——游

　　设计思路：　　儿歌《不要吵醒小蜗牛》短小、有趣、琅琅上口，适合小班幼儿学习。喜爱动物是孩子的天性，蜗牛这种可爱的弱小动物更能激起孩子的关注和喜爱。本次活动通过创设温馨、宁静的氛围，采用游戏的形式展开，让孩子在哄蜗牛睡觉、与雷公公对话情境的变化中学习关心小蜗牛，学习较大胆、较清晰地表达。　　活动目标：　　1、初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围，体验关爱小蜗牛的情感。　　2、学习用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉，基本学会儿歌。　　活动准备：　　1、场景草地、花园、小床、音乐《快乐的小蜗牛

　　活动目标　　1、知道快乐、伤心、生气、害怕、平静这五种情绪。　　2、能把以上五种情绪并可以用色彩进行匹配。　　3、喜欢帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪　　重点　　知道快乐、伤心、生气、害怕、平静、这五种情绪可以表达并用色彩匹配。　　难点　　帮助他人调节不良情绪，保持良好情绪　　活动准备　　1、经验准备：大班幼儿已有了基本的情绪认知和表达能力。　　2、音乐律动，PPT绘本故事，情绪小怪兽（人手一份） 情绪怪兽挂图　　活动过程　　一、音乐游戏导入，激发幼儿兴趣。　　播放《if you are

　　教材地位分析　　《何梅协定》的签订和日本策划华北五省自治是日本灭亡中国的野心和国民党妥协卖国嘴脸的暴露。中共在抗日救亡运动中的领导推动作用，确定了抗日民族统一战线的方针，由于“一二·九”运动使抗日救亡运动出现新高潮，张学良、杨虎城发动了“西安事变”。为了全民族的利益，中共主张和平解决西安事变，使国内形势朝着有利抗日的方向发展。　　重点分析　　中国共产党制订抗日民族统一战线的方针是本课的教学重点。在日本帝国主义加紧侵略我国东北和华北，国民党政府卖国投降不作抵抗的政策面前，中国共产党采取坚决抗战

　　东莞市南城区南城中学 吴琼　　教学目标 ： 　　通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。　　让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。　　让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。 　　教学难点 ： 　　突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。 　　教学重点： 　　发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。 　　教法选择 ：　　借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生

美术教案－感觉色彩《感觉色彩》教案一.     教学目标 1.          让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。2.          掌握色彩的三原色和三要素。3.          经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。4.          使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。二.     教学重点体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。三.     学习难点1、          讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。2、          通过观看图

　　一.教学内容：　　人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》　　二.教学班级：　　　　三.教学时数：　　　　四：课 型：　　综合型　　五：教学设计的理念或思路　　1. 从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。　　2. 本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想　　法。　　六：学情分析　　三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，开始渴望成长，而加上社会一些独生子女的问题

七年级美术门教案课题门学习领域设计·应用课时29-30教学目标1.通 过对古代皇宫的门、现代家庭居室的门、西北窑洞的门、江南农家的门、云南大理白族的门、哈萨克族的门等不同时代、不同地区的门的风格特点的赏析和比较，激 发学生学习建筑的兴趣，加深对建筑所蕴涵的历史、文化内涵的欣赏和理解，引导学生设计一个有一定主题和文化蕴意的门，培养学生的自主、探索、创新能力，抒 发内心强烈的审美感受。2.以门的文化含义为切入点启发学生的理性思考，探索门所蕴含的深刻的人文思想。并通过对文学、历史、音乐、民俗、绘画、建