尊敬的各位评委老师：　　大家好，我是号考生，我今天说课的题目是《排球正面双手垫球》，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法、学法、说教学过程进行阐述。　　一、说教材　　首先是说教材，本节课是选自人教版《体育与健康水平四》的教学内容，排球正面双手垫球是排球技术中较为基础的技术，在比赛中是防守和进攻重要的技术之一，可以促进身体的生长发育，提高学生的速度、力量、耐力、灵敏、协调、柔韧等身体素质，提高心肺功能，同时可以促进同学间相互交往、合作和身心的健康成长。　　二、说学情　　在分析完教材后对学生

　　在立定跳远的教学中，我参考了网上的一些资料，通过实践，我发现，按照以下四个步骤进行教学，能快速提高学生立定跳远成绩，起到事半功倍的效果。 　　关于立定跳远教学的四个步骤 　　一,重点学习起跳前的上下肢预摆技术,发展上下肢的协调性及下肢力量. 　　要求做到两臂以肩关节为轴,前后放松摆动,与下肢配合协调;分别介绍四种预摆方法:直腿摆臂;腿屈伸摆臂;屈腿摆臂;前后展屈体摆臂.学生任选一种适合自己的方法进行练习;教法采用多次重复预摆;负重预摆;小幅度立定跳远;诱导性练习等. 　　在体育比赛中,身体任

　　教 材：1、立定跳远(4) ; 2.舞蹈。 　　任 务： 1、培养学生独立完成动作的能力。掌握立定跳远的基本技术发展跳跃技能。2.通过学习舞蹈基本动作，提高学生的动作美感和节奏感，培养学生的学习兴趣。 　　教学过程： 　　(一)开始部分 　　一、课堂常规 1、体育委员整队，汇报人数。 2、师生相互问好，检查人数、报数。 3、向学生讲明本课内容：(1)立定跳远;(2)舞蹈。 4、队列练习、复习：(1)整队、动作;(2)左、右转法;(3)纵队行进间步伐练习。 5、徒手操练习。学习徒手操1—7节动

冀教版四年级科学下册教学设计2四年级 下学期   科学教案                                      年3月     第5周课题5.天气与生活类型新授课时三课时教学目标探究目标1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。 2.能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。 3.能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成           影响。情感目标1.愿意把收集到的天气与人类关系的资料图片与其他同学交流。 2.能通过对天气与人类关系

　　跳绳是一种有趣的体育运动，下面是由小编为大家带来的关于《跳绳》说课稿，希望能够帮到您!　　教材分析：　　跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，由于设备简单，不需要很大的场地很容易展开，通过跳绳活动能够促进学生上、下肢肌肉、关节、韧带、和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调性、具有显著作用。　　指导思想：　　本课以“健康第一”为指导思想，以培养学生的创新意识和探究能力为核心，通过跳绳进行各种活动培养学生参与竞争意识与创新能力。激发学生主动参与体育运动学习的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中进行

　　活动目标：　　1、感知、发现溶解和沉淀现象。　　2、喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。　　活动准备：　　1、每组1套塑料容器和托盘（油、洗衣粉、积木、泥土、果汁精、洗洁精、水彩颜料、石头等）　　2、搅拌器（一次性筷子代替）、塑料杯子、小鱼网　　3、大实验记录卡、记号笔　　4、课前分好组（分配好组长）　　活动过程：　　一、实验活动：感知溶解和沉淀现象　

　　【教材分析】　　本课内容有3页，分两个部分。　　活动一：水的体积变化的观察；活动二：其他液体也热胀冷缩吗。　　活动一延续了前一节课的话题。前一节课学生已经发现，冷水在加热过程中体积增大了，本课我们将和学生一起进一步研究“水在受热或受冷后的体积变化”问题。这一活动，不仅仅是为了使学生获得水具有热胀冷缩性质这样的认识，而且要他们通过观察水的热胀冷缩现象，体验到不断改进实验和观察方法的重要性。在活动一结尾，安排了一个让学生“依据水的体积变化，推测水的冷热变化”的活动。这项活动将前面的学习成果再次提

　　教学目标      　　1.知识与技能　　（1）通过观察了解熔化和凝固现象　　（2）通过实验知道晶体和非晶体的区别　　2.科学探索要求　　运用实验区别晶体和非晶体，并能通过图象区别　　3.情感、态度与价值　　（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象　　（2）体会观察，实验是学习科学知识的基本方法　　（3）初步学会相互合作，并养成认真细致，实事求是的科学态度　　教学重点   熔化过程及其特点　　教学难点   熔化实验，熔化曲线意义　　教学安排   本节建议1时　　教学过程　　一、新课引入　　

　　一、指导思想　　本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，遵循初中生身心发展规律，重视学生的情感体验。贯彻以“学生为主体”的教学理念，激发学生对体育运动的兴趣，注重学生的个性发展，以增强学生身心健康为目的，培养学生的创造力和表现力，让学生在轻松、愉悦的情境中学习与实践，体验成功，提高跳跃能力发展身体素质，激发学生学习的积极性，提高学生的运动技能，增强体能，为培养学生的终身体育锻炼意识奠定基础。　　二、教材分析　　跳高是由助跑、起跳、腾空过杆和落地等紧密衔接的几个部分组成。

　　一、教学设计：　　是自然界中常见的自然现象，是物质在固态和气态之间直接转变的过程，但我们的同学们，对这种转变的过程和转变过程中的吸放热情况并不非常熟悉，而且也很难直接观察到，因此要掌握好这一节内容，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。　　二、具体步骤：　　（1） 布置同学们课前复习归纳。　　自然界中存在的物质三态是固态、液态、气态，固体和液体之间的转化、液体和气体之间的转化都已学过，通过对已学知识的归纳和总结，提高学生梳理知识的能力，巩固所学的知识。