热胀冷缩（第一教时）一、           教学目标：       经历对液体热胀冷缩性质的探究过程，培养科学探究的兴趣。观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，理解体积的变化可反应出物体的冷热。知道一些水的热胀冷缩生活中相关应用。二、            教学重点：　探究认识水等多种液体的热胀冷缩现象。　难点：　启发寻找探究方法。　三、           材料准备：　分组实验：平底烧瓶、细玻璃管、橡胶塞、红墨水（或用插细塑料管的青霉素瓶代）小水槽、暖瓶（内装热水）　另备水酒精食油醋等

　　各位领导、各位专家、同行们：　　大家好！　　我是吴瑛瑛来自台州学院。今天我说课的内容是耐久跑。主要从以下八个方面进行说课。　　一、课程资源分析　　（一）说教材　　教材分析：　　《耐久跑》是普通高中必修课程《体育与健康》规定的教学内容。耐久跑是田径教材跑的项目之一，是一种简单可行的运动方式。在我们生活中一种非常普及和具有实用价值的运动。耐久跑在初中阶段已经学过，学生具有一定的耐力素质和运动技能，本课时的教学主要是让学生进一步掌握耐久跑的技术，为以后选项教学打下坚实的基础。　　耐久跑是指人体在氧

　　【教学目标】　　1、认识12个生字，会写也，长，山，出四个字。认识两个笔画“竖提”“竖折”和一个耳刀偏旁。　　2、正确流利，有感情地朗读课文、背诵课文。　　3、感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的思想感情。 　　【教学重点】识字，写字，朗诵课文课文。　　【教学难点】理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。　　【教学准备】课件、生字卡片。　　【教学过程】　　一、激趣导入　　1、猜谜语：“一个球，热烘烘，落在西，出在东”。谁来猜一猜是什么？ 　　2、出示课件：早晨太阳慢慢升起来了，看金

　　教学目标:　　过程与方法　　1.能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。　　2.能够尽可能多地找出两株植物之间的不同和相同之处。　　3.能够自定标准给身边的常见植物分类。　　科学知识　　1.知道植物的共同特征。　　2.认识到植物的多样性。　　情感态度与价值观　　1.感受植物的美，爱护植物。　　2.体验到要细致观察才能得到更多信息的道理。　　学习成果:预计学生能够　　1.能简单概括植物的共同特征。　　2.能对收集到的证据进行比较、分类。　　学习成果评价:　　概念发展:　　层次1:

　　一、说教材分析：　　1、本节教材的地位和作用：　　2、教学目标的确定：　　（1）、知识与技能　　了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。了解飞机的升力是怎样产生的。　　（2）、过程与方法　　小组合作实验探究、班级师生交流，培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。　　（3）、情感态度与价值观　　培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。　　注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。　　体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的

　　《快速跑》单元教学设计一、指导思想    贯彻“健康第一，以学生为主体”的指导思想，把快速跑课变成学生心中的“篮球课”（学生只要听到篮球课开心，听到快速跑就没精神），我深入挖掘教材的愉悦性，让学生在快乐中学习，学习中有快乐，培养学生的创新意识、团结拼搏的精神和机智勇敢、沉着冷静、灵活果断的品质。将课的内容揉和轮胎游戏中，从学生接触到轮胎的新鲜感，第一课时，利用轮胎，进行游戏练习，锻炼学生的身体素质，为快速跑打下运动基础。第二课时，应用轮胎，提高步频、步幅的练习方法和专项辅助练习，让学生对步频

五年级上册《肺和呼吸》 教学设计苏教版五年级上册《肺和呼吸》 教学设计苏教版教学内容：五上 第四单元 第二课教学目标：1. 认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。2. 知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内的二氧化碳。教学重、难点：重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及作用。教学时间：第1课时教学准备：人体模型、集气瓶、烧杯、澄清的石灰水、火柴、烧杯、管子、气球、课件等。教学过程：一、导入1、憋气活动。要求：看着挂钟进行憋气，给自己计时。2、交流感受。3、呼吸很重要。二、认识呼吸器官。1、提

　　一、指导思想　　根据《小学体育课程标准》（水平二）和小学生生理、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。在教学过程中充分体现学生的主体表现能力；充分发展学生的思想能力；充分发挥体育骨干的作用；培养学生自主练习、自我选择、自我表现、自我评价的能力。　　二、课的构思　　本课在设计上，从新课程理念出发，注重以学生的发展为本，结合三年级学生的心理、生理和认知规律的特点，选择学生喜

教材 我是制作标本的小能手教材我是制作标本的小能手目标1、  通过情境导入练习法，激发了学生学习的兴趣，培养了自学、自练、自评的能力，以及动手、动脑的能力。 2、  使学生体验进步与成功的愉快心情，培养合作精神和创新意识。结构时间教学内容组织与教法水平目标生理负荷教师主导学生主体时间次数启发导入1′1、  师生问好 2、  课的内容1、  组织：散队 2、语言导入1、  活泼可爱 2、  兴趣浓厚激发运动兴趣1′1快 乐 天 地7′1、  小游戏 “我是小画家”自已用脚步跑出自已喜欢的各种动植物

　　教学目标：　　　　科学概念：　　种子发芽需要一定的条件。　　过程与方法：　　经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。　　情感、态度、价值观：养成对实验观察的爱好　　教学重点：　　种子发芽需要一定的条件。　　教学难点：　　学习运用对比实验中控制某个条件的`方法，研究影响种子发芽的条件。　　教学预备：　　绿豆种子若干，实验计划单。　　教学过程：　　一、讨论种子发芽的条件：　　1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，同学们谈一谈种子发芽需哪些条件呢？