2019年10月份五年级科学上册教案光是怎样传播的教学目标：科学概念1、光是直线传播的过程与方法1、有依据地推测光的传播路径2、设计验证光是直线传播的实验3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的4、利用光的传播规律解释为什么会有影子情感、态度、价值观1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力2、知道推测要有依据3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理教学重、难点会用多种方法验证光的传播路径教学准备教师演示：有关光是直线传播地图片和课件分组实验：手电筒、3张在

初中体育教案体育与健康课程目标、注意事项及要求 初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。在这一阶段进行体育锻炼可以促进身体的生长发，使身高增长，体重增加，呼吸机能和心脏功能提高。体育锻炼是促进青少年健康成长的最有效、最积极的手段。 通过体育与健康课程学习、学生将： （1）增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能; （2）培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯; （3）具有良好的心理品质,表现出人际交往的能力与合作精神; （4）提高对各人健康和

第二课时  在时钟发明之前第二课时  在时钟发明之前教学目的：1、了解人类社会在没有发明时钟之前计量时间的方法。2、思考和理解太阳钟计时的原理。3、制作一个“太阳钟”，并发现太阳钟的弊端。教学重点：知道太阳钟计时的计量方法。教学难点：设计、制作一个“太阳钟”，教学准备：收集古人十二时辰划分的资料，以及关于用太阳光的影子计时的日晷的资料。    自制日晷模型；立竿。教学过程：    一、引入     师：现代人用哪些计时方法？古人没有现代人用的钟表，他们是用什么来计量时间的呢？    二、探究过程

　　第三单元  我从哪里来　　课题名称小胚胎的故事　　教学目的1、让学生明白小胚胎是怎么来的，正确认识生命的起源，2、初步了解胚胎发育的过程，3、激发孩子们对生命的热爱，知道自己是世界上独一无二的，增强自信心。　　重点1、初步了解胚胎发育的过程，　　难点2、让学生明白小胚胎是怎么来的，正确认识生命的起源，　　教具准备课件　　课时划分2　　教学程序一、故事导入  今天，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗？放课件，初步了解生命的起源和胚胎的发育过程。二、学习新知1、看书，了解胚胎发育的过程。2、

《不翼而飞的水》教学设计教学目标：1、能通过实验探究，深入观察“烧开水”过程中的现象，能用自己的话说出什么是沸腾；了解水沸腾时的温度以及水位的变化。，并了解水沸腾后继续加热水温是否变化。2、 学会细致观察并记录。3、能与人合作，在实验探究的过程中进一步提高实验动手能力和探究能力，初步学会归纳。教学重点：通过实验，观察烧开水的过程，从而认识沸腾现象。教学难点：认识沸腾现象，了解水沸腾后继续加热，水温及水位的变化。教学准备：三脚架、小烧杯、石棉网、酒精灯、温度计、火柴、记录单教学过程：一、生活导入1

　　教材简析　　本节内容是在学习密度、力、二力平衡、液体压强等有关知识和学生生活经验的基础上，通过实验和观察来建立浮力的概念、探究浮力的规律。本节内容在生活中有重要的利用价值，是本章的的一个学习重点。本节的学习，对培养学生的物理兴趣，培养学生关注生活、勤于思考、善于探究的意识和习惯，以及感悟科学知识的价值，都有着重要的作用。本节内容的重点是浮力概念的建立和浮力的规律，难点是浮力规律的探究和阿基米德原理的运用。本节课的学习任务较重，稍不注意会难以完成。　　学情简析　　学生对“漂浮物体受浮力作用”有

五年级体育 实心球：双手前抛实心球实心球：双手前抛实心球   指导思想与理论依据 本课依据《体育课程标准》，贯彻北京市体育课程改革精神，落实“健康第一”的指导思想,促进学生健康的成长。通过运动实践，使学生逐步掌握运动的基本技能和方法，促进学生身体正常发育与健康。帮助学生形成初步的健康意识和锻炼身体的习惯，促进他们健康心理的发展，为他们锻炼自己的合作创新、合作竞争的生活态度提供帮助。促进学生养成终身的运动爱好与锻炼的习惯。教学中教学目标的确定、教学的设计、教学内容的选择和组织实施、评价等的各个方面

　　学习目标：　　（1）理解掌握光合作用的过程；（2）掌握光合作用的概念、反应式（3）初步学会运用光合作用的原理分析问题　　教学重点和难点　　重点是光合作用的过程和实质，光反应过程和暗反应过程的区别和联系；难点是光反应和暗反应中物质和能量的转变过程。该过程十分复杂，牵涉到许多物理学、化学等知识，而有机化学知识学生还未学到，因此理论性很强，很抽象很枯燥，学生很难理解和掌握。　　教学方法：　　学生自主型与师生共同探究型相结合（含自学、谈话、讨论和讲授等）　　教学过程：复习完叶绿体的结构之后，利用课件

质疑（苏教版）五年级科学下册教案质疑一、教学目标（一）过程与方法：1.能够对不合理的问题、推理过程、结实、取证方法做出分析。2.能够尝试设计合乎探究规则的取证方法。（二）知识与技能：1.知道什么是质疑。2.知道质疑的内容有哪些。3.知道科学不能弄虚作假。（三）情感、态度与价值观1.敢于质疑别人，勇于接受别人的质疑。2.形成注重真实的科学品质。乐于发现问题，进行质疑。3.学习成果：预计学生能够：4.知道什么是质疑。5.知道质疑的内容有哪些。6.知道科学不能弄虚作假。二、学习成果评价（一）概念发展层

　　一、活动背景　　综合实践活动实施过程中应以学生发展为本，因地制宜，挖掘课程资源。组织学生对地方的自然资源，社会背景进行调查，开发和利用地方教育资源，本着“立足学校，辐射周边，人为我用，地为我用，资源共享，健康发展”的思想，深入了解学校周边的工业、农业、风土人情等，确定了学生观察、调研、实践的场所。　　我们的家乡，地处浙江中部沿海地区，是“中国蜜橘之乡”、“中国杨梅之乡”。“一方水土养一方物产”，这丰盛的物产来自于肥沃的土壤。土壤是农作物生长的摇篮。土壤的种类、土壤的酸碱性、土壤的肥效都影响着