教学目标 　　知识目标　　�牐�1.使学生理解物质的量浓度的概念。　　�牐�2.使学生掌握有关物质的量浓度概念的计算。　　�牐�3.使学生掌握溶液的质量分数和物质的量浓度的换算。　　�牐�4.使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。　　能力目标　　�牐�1.在概念的教学中，培养学生的思维能力。　　�牐�2.通过有关物质的量浓度计算的教学，培养学生的计算能力。　　�牐�3.通过配制一定物质的量浓度溶液的教学，培养学生的观察和动手实验能力。　　情感目标　　�牐�1.与初中知识的衔接，使学生

　　目标　　（一）知识目标：　　1.  了解二氧化硫的物理性质和用途。　　2.  掌握二氧化硫的化学性质。　　3.  了解二氧化硫对空气的污染和防止污染　　（二）能力目标：　　培养观察能力和实验创新能力。　　（三）情感目标：　　了解空气污染的原因，培养环保意识。　　教学重点　　二氧化硫的化学性质。　　教学过程　　【引入】s有哪些化合价？分别代表哪些化合物？引出课题。　　出示试管中的二氧化硫，请同学们归纳二氧化硫的物理性质。　　【板书】一、so2的物理性质　　无色、有剌激性气味的气体，有毒、易液化

　　第二章  化学反应与能量 （必修2）教材分析：本章共三节，可分为两个部分——化学反应和能量、化学反应速率和限度，它们都属于化学反应原理范畴，是化学学科最重要的原理性知识之一，也是深入认识和理解化学反应特点和进程的入门性知识。同时，它们又是在社会生产、生活和科学研究中有广泛应用的知识，是对人类文明进步和现代化发展有重大价值的知识，与我们每个人息息相关。因此，化学能对人类的重要性和化学反应速率、限度及条件控制对化学反应的重要性，决定了本章学习的重要性。初中化学从燃料的角度初步学习了“化学与能源”

　　一、硅酸盐工业简介　　1.水泥　　普通水泥的主要成分是硅酸三钙(3CaO·Si02)、硅酸二钙(2CaO·Si02)和铝酸三钙(3CaO·A1203)等。　　2.玻璃　　玻璃有普通玻璃、石英玻璃、光学玻璃等等。玻璃没有固定的熔、沸点。　　3.比较水泥和玻璃的生产方法(见下表)硅酸盐产品　　硅酸盐产品　　水泥　　玻璃　　主要设备　　水泥回转窑　　玻璃窑　　原料　　石灰石和粘土　　纯碱、石灰石、石英(过量)　　反应原理　　复杂的物理-化学变化　　Na2CO3+SiO2 �鏝a2SiO3+CO2

　　第三节           油脂　　教学目标 ：　　1.使学生了解油脂的物理性质、化学性质及用途；　　2.使学生了解工业上制肥皂的原理及简单生产过程；　　3.使学生了解合成洗涤剂的优缺点；　　4.使学生了解油脂与日常用品的关系，激发学生学习化学的兴趣。　　教学重点：　　油脂的氢化的水解反应。　　教学难点 ：　　油脂的组成和结构。　　课时安排：1课时　　教学方法：　　通过复习酯的结构和性质，引导学生认识油脂的结构和性质，完成教学任务。　　教学用具：　　猪油、羊油、豆油、花生油、芝麻油。　　肥皂

　　精彩开篇词　　画家，用他的画笔，在一卷长长的宣纸上，在大片的空白中，绘出青山的苍翠。而他却远离浮躁，回归自然，孤独地行走在茫茫荒漠中，挥起锄头，把一片荒漠变成绿洲，一个简单而深邃的形式，便承担起此重任，那瑰丽的风光将永远深深地印在我们灵魂的深处。　　学习目标　　1.领悟并学习传神的肖像描写。　　2.学习人物的无私精神和高贵品质。　　教学过程　　一、新课导入　　假如生命是船，不要随波逐流，要高扬风帆在风雨中奋斗搏击。假如生命是鹰，不要畏惧困难，要张开翅膀在碧海蓝天中自由翱翔。今天我们一起走近不

　　一、教学目的　　1、学生通过动手实验、观察现象以及思考问题得出一种表示溶液组成的方法——溶质的质量分数。　　2、初步掌握根据溶质和溶液的质量计算出溶液中溶质的质量分数。　　3、进一步熟悉基本实验技能，培养观察分析能力。　　4、培养合作精神。　　二、教学重点　　溶质质量分数及其计算　　三、学生实验准备 　　1、教师为学生配发：两个一次性胶杯，两只小木棍（烧烤用的），一个10 ml的量筒，一只滴管，5支试管（已贴好1、2、3等数字），玻璃棒，三包已称好的cuso4粉末，两个200 ml的烧杯，火

　　第六节      化合价　　教学目标 : 1.记住化合价一般规律和常见元素化合价。　　2.根据元素化合价书写化学式，根据化学式判断元素化合价。　　教学重点：化合价原则。　　教具：小黑板投影机、胶片。　　教学方法：异步教学法。　　教学过程 :　　一、导入  新课.　　通过写出Nacl  Hcl  Mgcl2  H2O 几个化学式，导入  新课。　　二、出示教学目标 .　　三、出示教自学提纲（学生自学，教师巡堂辅导）.　　⒈————————————是元素化合价。　　⒉离子化合物中元素化合价等于—

　　1、本节课设计总体思路是先预习进行理论分析，再结合实验验证理论之后，结合定义与实质深入探寻规律。虽然和课本思路不一样，但这种设计可以使学生在课前就开展学习，使课堂探究更有预见性和针对性。　　2、学生是课堂的主人，预习、探究、展示、小结、练习都自主完成，时时有事干，人人有任务，有目标，不断有新发现，有收获的喜悦，所以课堂气氛活跃，学生积极思考，乐于参与，注意力集中时间持久，师生关系融洽，课堂效果佳。　　3、课前学生自学完成盐类水解的定义和实质的学习，课堂通过探究与教师共同完成规律的发现和方程式

　　1-1-1           （第一课时）　　[教学目标 ]　　1.知识目标　　（1）掌握氮族元素性质的相似性、递变性。　　（2）掌握N2的分子结构、物理性质、化学性质、重要用途。熟悉自然界中氮的固定的方式和人工固氮的常用方法，了解氮的固定的重要意义。　　2.能力和方法目标　　（1）通过“位、构、性”三者关系，掌握利用元素周期表学习元素化合物性质的方法。　　（2）通过N2结构、性质、用途等的学习，了解利用“结构决定性质、性质决定用途”等线索学习元素化合物性质的方法，提高分析和解决有关问题的