教学目标 概览：　　（一）知识目标　　1、使学生了解物质的量及其单位——mol，了解物质的量与微观粒子之间的关系；了解摩尔质量的概念。　　2、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。　　3、使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。　　（二）能力目标　　初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。　　（三）情感目标　　通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，使学生掌握科学的学习方法。　　教学重点：物质的量及其单位。　　教

　　本课题通过身边的事物揭示物质的变化和性质，学生自主学习讨论，教学模式很好，在学习中可以相互讨论，相互促进，相互学习，可以得到整体的提升。不足之处6人一组，使得实验时有的同学只做旁观者，没有参与到课堂实验，减少了动手的机会。所以做实验，还是要在实验室两人一组效果才好。学生在课堂上例举出物质的变化时，可以让其他同学分析是属于什么变化，增进课堂的互动性。化学变化是生成了其他物质的变化，对于其他物质，要重点讲述，不同于物理课上的“不同物体”，这是质的区别。在讲述物质的物理性质时，学生很容易把“无色”

　　《皮蛋中的化学》教学设计　　一、     教学设计思路：　　充分调动学生学习的积极性，突出学生的主体地位，让学生以一种愉悦的心情学习化学。首先，从学生熟悉的身边物质入手，创设情景，引出本课题，从而使学生产生解决问题的冲动，提出问题“是什么使普通的蛋变成了晶莹又有朵朵松花的皮蛋呢”；然后引导他们用科学探究的方法来解决具体的问题。从网上查找、收集资料并进行整理，通过资料的分析提出假设，激发他们的学习动机；再在此基础上鼓励他们分小组讨论，设计实验方案，动手实验，验证假设，促进他们的好奇心、表现欲、

　　（第一课时）　　教学目标　　1.使学生理解强碱弱酸盐和强酸弱碱盐的水解。　　2.培养学生分析问题的能力，使学生会透过现象看本质。　　3.培养学生的实验技能，对学生进行科学态度和科学方法教育。　　教学重点  盐类水解的本质　　教学难点  盐类水解方程式的书写和分析　　实验准备  试管、玻璃棒、ch3coona、na2co3、nh4cl、al2(so4)3、nacl、kno3、蒸馏水、酚酞试　　液、ph试纸。　　教学方法  启发式实验引导法　　教学过程　　[提问引入]酸溶液显酸性，碱溶液显碱性，

　　一、教材分析　　“氧化还原反应”是人教版高一化学新教材第二章第三节的内容。对于氧化氧化还原反应，在初中阶段从得氧失氧的角度分析理解；在化学必修1中要求在初中化学的基础上，能用化合价升降和电子转移的观点来初步理解氧化还原反应以及了解常见的氧化剂和还原剂即可；通过后续课程如金属及其化合物及非金属及其化合物的学习，对氧化还原反应有了更多更具体的认识后再要求学生深入理解氧化还原反应的有关知识。本节课既要复习初中的基本类型反应及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习

　　一、对教材的分析及教学目标的确立　　1.教学内容：高中化学第一册（必修）第五章第四节《化学键》第一课时包括：①化学键，②离子键，③共价键，④极性键和非极性键。　　2.教材所处的地位：本节内容是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后学习化学键知识。本节内容是在原子结构的基础上对分子结构知识——化学键的学习，学习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识。同时对下节教学——电子式的学习提供基础，下节课重点解决的问题就是用电子式表示离子键和共价键的形成过程，学生首先要知道化学键的概念

　　1、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学。　　2、我国劳动人民商代会制造青铜器，春秋战国时会炼铁、炼钢。　　3、绿色化学-----环境友好化学    (化合反应符合绿色化学反应)　　①四特点p6（原料、条件、零排放、产品）    ②核心：利用化学原理从源头消除污染　　4、蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）　　（1）火焰：焰心、内焰（最明亮）、外焰（温度最高）　　（2）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高　　（3）检验产物  

　　[教学过程 ]　　课前练习:　　金属钠在空气中长时间放置的最终产物是(      )　　A.Na2O     B.NaOH     C. Na2CO3    D.Na2O2　　(请写出有关反应的化学方程式)　　[新课引入]　　钠的是一种非常活泼的金属,在自界没有游离态的金属钠存在,通过上面的练习,我们知道,它在空气中经过了复杂的反应,但最终产物是碳酸钠,我们在初中也学过碳酸钠的一些的性质,现在大家一起回忆一下碳酸有哪些化学性质呢?(可以与酸及某些盐发生反应),碳酸钠是钠的一种重要化合物,除此

　　一、知识与技能　　1、认识钠、铝的性质，掌握有关实验的基本操作技能。　　2、通过对钠与氧气、铝与氧气的反应的学习，了解金属与氧气反应的规律。　　二、过程与方法　　1、通过探究实验培养学生的实验技能和科学素养。　　2、培养学生根据实验现象分析、推理和判断的能力。　　三、情感、态度与价值观　　1、激发学生学习化学的兴趣，使他们乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，从而感受化学世界的奇妙与和谐。　　2、培养学生参与化学科技活动的热情，培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识，并能对

　　教学准备　　教学目标　　1、学习运用科学探究的方法进行学习，在与他人的合作中体验实验探究的快乐。　　2、了解SO2的性质和用途，初步学会设计实验进行探究的技能。　　3、培养实验设计、观察、分析能力，训练知识应用能力。　　教学重难点　　重点：SO2的化学性质、可逆反应　　难点：SO2的化学性质、可逆反应　　教学工具　　实验仪器、多媒体　　教学过程　　导入新课　　(用多媒体播放当天的空气质量日报)　　师：请看当天空气质量日报的污染指数及首要污染物、空气质量级别、空气质量状况。　　生：首要污染物有