讲义四  碱金属一.存在和制备1.存在由于碱金属的化学性质很活泼，所以它们以化合态状态存在于自然界中。在碱金属中，钠和钾在地壳中分布很广，两者的丰度都为2.5﹪。主要矿物有钠长石na[alsi3o8]、钾长石k[alsi3o8]、光卤石kcl.mgcl2.6h2o以及明矾石k2so4.al2(so4)3.24h2o等。海水中nacl的含量为2.7﹪，植物灰中也含有钾盐。锂的重要矿物为锂辉石li2o.al2o3.4sio2，锂、铷和铯在自然界中储量较少且分散，被列为稀有金属。2.制备由于碱金属

　　--思路：　　从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、调查报告等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前合作预习，课堂实际操作，学生互评，教师总评的教学方法。对于自来水净化过程的难点突破，采用课堂启发讲解，课后小组合作制造 “自来水生产模型”的方式，加深认识。硬水和软水知识较为抽象，通过生活生产中的实例介绍，促使对其形成感性认识，知道硬水和软水的区别，以及硬水的危害和硬水软化的方法。课文安排的演示实验3-4

　　义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级上册第七单元课题1《燃烧和灭火》。　　一、教学总体设计理念　　本节课着重体现化学学习内容的现实性，使学生感受到化学来源于生活，认识到现实生活中蕴含着大量的化学知识，化学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题时，能主动尝试着从化学的角度运用所学知识和方法，寻求解决问题的策略，培养学生对化学的应用意识。　　我在设计这一课时，通过大量的生活信息激起学生的学习兴趣，让学生愉快地参与实践活动。为了使学生形成自己的思维方式，发展学生的探究能力和提高学生自身的综

　　教学目标  　　知识目标　　1.复习巩固初中四种基本反应类型以及从得氧、失氧角度划分氧化反应和还原反应，使学生进一步了解化学反应的多种分类方法，并由此得出划分的依据不同而有不同的使用范围的结论。　　2.使学生理解、掌握用化合价升降的观点和电子转移的观点分析。　　3.使学生了解与相关的概念及表示方法和意义。　　能力目标　　通过“讨论式”学习方法的训练，培养学生独立思考及分析，解决问题的能力。　　情感目标　　培养对立统一的辩证唯物主义的观点。　　教材分析　　本节内容可分为三部分：化学反应的类型、

　　教学目标　　知识目标：　　了解燃烧和燃烧的条件，了解灭火的原理；　　了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，及它们与燃烧之间的区别和相互联系。　　能力目标：　　在学习了以上知识后，引导学生联系生产和生活实际，得出防火、灭火、及预防自燃的有效措施，培养学生解决实际问题的能力。　　情感目标：　　培养学生热爱科学、相信科学、依靠科学的科学态度；　　使学生了解内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因起作用的观点。　　教学建议　　教材分析　　教材在氧气的性质和用途后，安排了。这样能使学生认识燃烧、缓

　　课题：　　教学重点：原子结构与元素性质的关系，氧族元素性质的相似性和递变规律。　　教学过程：　　引入：环绕地球的大气中存在着维持生物生命所必需的氧气。大家在初中已经了解了氧气的一些性质和用途。我们也知道氧元素位于元素周期表中第二周期的ⅵa族，跟氧同族的元素还有哪些？它们又有哪些性质呢？　　播放ppt演示课件　　讲述：氧族元素包括氧、硫、硒、碲、钋等。　　提出：让学生写出氧、硫的原子结构示意图。再根据元素周期表结构推测其它元素的原子序数，引导学生根据核外电子排布的规律，试写其原子结构示意图。　

　　各位领导、老师们，　　上午好！我说的课题是《燃烧与灭火》。下面我将从教材、目标等环节进行说课。　　一、说教材：　　《燃烧与灭火》是初三化学上册第七单元“燃料及其利用”的第一节课，本单元的三节内容燃烧贯穿其中，所以学好这一节课是至关重要的。而灭火又是和燃烧紧密相连在一起的，每个同学都要掌握一定的灭火的原理和方法。而且，燃烧与灭火又是生活中常见的现象，因此本节内容应该容易掌握。　　二、说教学目标：　　1、知识与技能　　认识燃烧的条件和灭火的原理。　　2、过程与方法　　参与探究活动，体验科学探究的

　　教学目标 　　知识目标　　1.使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。　　��2.使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。　　��3.使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。　　�� 4.使学生了解摩尔质量的概念。了解摩尔质量与相对原子质量、相对分子质量之间的关系。　　�� 5.使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。掌握有关概念的计算。　　能力目标　　�牐犈嘌�学生的逻辑推理、抽象概括的能力。　　�牐犈嘌�学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概

　　目的要求：1. 使学生了解原电池的化学原理　　2. 了解金属腐蚀，特别是电化腐蚀和金属防护的一般方法。　　重点、难点：原电池的化学原理和金属的电化腐蚀　　教学方法：探索法（启发引导）　　引入　　我们知道，物质发生化学反应时必然要有能量的变化，也就是说化学能常常与热能、光能等相互转化。比如在一般化学反应里，常表现出放热或吸热的现象，有的化学反应还伴随有发光，产生电流等等。今天我们主要探讨的是有关化学能是如何转变为电能。　　实验　　初中我们就已经学习过，活泼金属能与酸反应放出氢气，而不活泼金属就

　　教学目标 　　知识目标　　�牐�1.使学生理解物质的量浓度的概念。　　�牐�2.使学生掌握有关物质的量浓度概念的计算。　　�牐�3.使学生掌握溶液的质量分数和物质的量浓度的换算。　　�牐�4.使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。　　能力目标　　�牐�1.在概念的教学中，培养学生的思维能力。　　�牐�2.通过有关物质的量浓度计算的教学，培养学生的计算能力。　　�牐�3.通过配制一定物质的量浓度溶液的教学，培养学生的观察和动手实验能力。　　情感目标　　�牐�1.与初中知识的衔接，使学生