教学目的：知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。　　能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。　　思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。　　重点难点：了解空气的组成及空气污染与防治。　　教学方法：实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。　　教学用具：仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、　　酒精灯；药品：红磷、水，火柴。 　　教 学 过 程　　教师活动　　学生活动　　教学意旨　　【引入】人类和一切动植物

　　教学目标 概览　　（一）知识目标　　1、使学生了解离子反应和离子方程式的含义。　　2、使学生了解离子反应方程式的书写布骤。　　（二）能力目标　　1、培养学生实验能力和观察能力。　　2、培养学生通过实验现象分析、探究化学反应实质的能力。　　3、培养学生全面认识事物、分析事物的逻辑思维能力。　　（三）情感目标　　1、通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。　　2、培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。　　3、对学生进行透过现象看本质的辨证唯物主义教育。　　教学重点：电离、离子反应、离子反应方程式的

　　教学目标 　　1.常识性了解原子的核式结构.　　2.常识性了解通常情况下原子是中性的、物体不显电性的原因.　　3.常识性了解摩擦起电的原因.　　4.通过观察实物模型、各种媒体资料，建立原子及电子得失的微观图景，培养学生的抽象思维能力.　　教学建议　　教材分析　　本节的教学内容有：原子的微观结构、原子核外电子的得失及物体带电、摩擦起电的原因.是对第一节“摩擦起电 两种电荷”的进一步分析和解释，在知识结构上二者是一个有因果关系的整体.　　教法建议　　关于原子结构的知识，通过教学要使学生认识到以下

　　教学内容　　元素周期律　　教　　学　　目　　标　　知识　　1.使学生了解元素原子的核外电子排布、原子半径、主要化合价以及元素的金属性和非金属性的周期性变化。2.认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果，从而理解元素周期律的实质。　　能力　　通过元素周期律的推出及运用，初步培养学生抽象归纳以及演绎推理能力；在学习中提高自学能力和阅读能力　　德育　　结合元素周期律的学习，使学生树立由量变到质变以及“客观事物本来是相互联系的和具有内部规律的”辩证唯物主义观点。　　教学重点　　

　　教学目标 　　知识目标：通过实验的观察与分析，了解盐酸的物理性质和用途，初步掌握盐酸的化学性质，理解复分解反应，了解石蕊试液，酚酞试液等酸碱指示剂在酸、碱溶液里的颜色。　　能力目标：培养学生观察能力、分析归纳能力和实验基本操作能力。　　情感目标：对学生进行科学态度、科学的学习方法的教育。　　重点难点　　重点：盐酸的化学性质，复分解反应的概念，指示剂在酸碱溶液里的颜色变化。　　难点：有关盐酸化学性质的化学方程式。　　教学方法　　实验探讨法　　教学用具　　仪器：试管、滴管、镊子、试管夹、酒精灯（

　　各位老师：　　大家好，我是今天的号考生，我说课的题目是《金属的化学性质》第三课时：金属活动性顺序。接下来，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、教学过程、板书设计这几个方面开始我的说课。　　(过渡：首先谈一谈我对教材的理解。)　　一、说教材　　本节属于人教版化学九年级下第八单元课题2的内容，之前学生已经学习了金属的化学性质以及置换反应，为本堂课学生探究金属的活泼性顺序奠定了基础。金属活动性顺序在解决日常生活中的化学问题上有很重要的应用，是初中化学的重点内容。　　(过渡：合理把握学情是

　　活动目标：　　1、初步让幼儿了解垃圾的产生和危害。　　2、让幼儿懂得不乱扔垃圾，垃圾要放进垃圾桶。　　活动准备：　　1、各种环境的图片若干张。　　2、幼儿在生活中对垃圾的来源有了初步的了解。　　3、实物投影仪。　　活动过程：　　一、谈话导入，激起幼儿对活动的兴趣。　　1、（出示图片1）师：今天天气真好，老师要带小朋友一起到郊外游玩。瞧，你喜欢这儿吗？为什么？（老师鼓励幼儿大胆说出图片上优美的地方）　　教师小结：这儿风景真优美，有山、有清清的河水、有草地、有花……真是一个游玩的好地方。　　二、

　　的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。 　　充分开发学生的生活经验，探究将河水转化为能饮用的水所要解决的主要问题，探究过滤所需要材料的选择依据，重点探究并建构实验室中用滤纸和漏斗来过滤液体的正确操作方法，培养学生从化学的角度解决生活实际问题的能力和科学思维方法，实现科学教育与人文精神培养相融合的教学理念。 　　一、社会调查，课外研究，合作交流，提升责任 　　1.上网调查 　　上网查阅资料，了解世界、中国和广州市的水资源状况、水污染主要来源与危害、爱

　　[教学目标 ]　　1.知识目标　　（1）掌握氮族元素性质的相似性、递变性。　　（2）掌握N2的分子结构、物理性质、化学性质、重要用途。熟悉自然界中氮的固定的方式和人工固氮的常用方法，了解氮的固定的重要意义。　　2.能力和方法目标　　（1）通过“位、构、性”三者关系，掌握利用元素周期表学习元素化合物性质的方法。　　（2）通过N2结构、性质、用途等的学习，了解利用“结构决定性质、性质决定用途”等线索学习元素化合物性质的方法，提高分析和解决有关问题的能力。　　[教学重点、难点]氮气的化学性质。氮族

　　教学目标  　　知识目标　　1.复习巩固初中四种基本反应类型以及从得氧、失氧角度划分氧化反应和还原反应，使学生进一步了解化学反应的多种分类方法，并由此得出划分的依据不同而有不同的使用范围的结论。　　2.使学生理解、掌握用化合价升降的观点和电子转移的观点分析。　　3.使学生了解与相关的概念及表示方法和意义。　　能力目标　　通过“讨论式”学习方法的训练，培养学生独立思考及分析，解决问题的能力。　　情感目标　　培养对立统一的辩证唯物主义的观点。　　教材分析　　本节内容可分为三部分：化学反应的类型、