教学目标　　1.常识性了解原子的核式结构.　　2.常识性了解通常情况下原子是中性的、物体不显电性的原因.　　3.常识性了解摩擦起电的原因.　　4.通过观察实物模型、各种媒体资料，建立原子及电子得失的微观图景，培养学生的抽象思维能力.　　教学建议　　教材分析　　本节的教学内容有：原子的微观结构、原子核外电子的得失及物体带电、摩擦起电的原因.是对第一节“摩擦起电 两种电荷”的进一步分析和解释，在知识结构上二者是一个有因果关系的整体.　　教法建议　　关于原子结构的知识，通过教学要使学生认识到以下几

　　一、说教材　　1、本章教材的地位和作用　　《物质结构元素周期律》是新课程人教版《化学(必修II)》的第一章，也是选修化学的基础。物质结构和元素周期律是化学的重要理论知识，也是中学化学教学的重要内容。通过学习这部分知识，可以使学生对所学元素化合物等知识进行综合、归纳，从理论进一步加深理解。同时，作为理论指导，也为学生继续学习化学打下基础。　　2、本节教材简析　　《元素周期律》是本章的第二节，本节包括三个部分内容：原子核外电子排布、元素周期律、元素周期表和周期律的应用。第一课时涉及的主要是原子核

　　教学目标 　　知识目标　　1.复习巩固初中四种基本反应类型以及从得氧、失氧角度划分氧化反应和还原反应，使学生进一步了解化学反应的多种分类方法，并由此得出划分的依据不同而有不同的使用范围的结论。　　2.使学生理解、掌握用化合价升降的观点和电子转移的观点分析。　　3.使学生了解与相关的概念及表示方法和意义。　　能力目标　　通过“讨论式”学习方法的训练，培养学生独立思考及分析，解决问题的能力。　　情感目标　　培养对立统一的辩证唯物主义的观点。　　教材分析　　本节内容可分为三部分：化学反应的类型、氧

　　第三节  根据化学方程式的计算　　（2课时）一.知识教学点1.已知反应物的质量求生成物的质量；2.已知生成物的质量求反应物的质量；3.已知一种反应物的质量求另一种反应物的质量；4.已知一种生成物的质量求另一种生成物的质量。二.重、难、疑点及解决办法1.重点：由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。    2.难点：训练和培养学生按照化学特点去思维的科学方法。    3.疑点：为什么说化学知识是化学计算的基础，化学方程式是化学计算的依据？    4.解决办法采用讲练结合，以练

　　教学目的　　1.知识目标:初步掌握氢气的还原性;从得、失氧的角度了解还原反应、还原剂的概念;根据氢气的性质了解氢气的主要用途。　　2.能力培养:通过学生的实验 的动手操作能力的培养,培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度;发展学生的观察思维、分析问题和解决问题的能力。　　3.科学品质:培养学生严谨 、认真、实事求是和科学态度。　　教学重点、难点　　1.重点:氢气还原氧化铜。　　2.难点:氢气还原氧化铜的实质及实验操作过程。　　实验准备　　见课本实验 [实验3-8]　　教学用品　　铁架台、酒精

　　各位领导、专家、老师，大家好！　　我说课的题目是：人教版九年级化学上册第三单元课题1《分子和原子》，我按以下八个程序说课，主要说每个程序的要点。　　一、教材分析　　1、教材的地位和作用　　《分子和原子》是初中化学的重要知识，也是学生在学习化学过程中遇到的拦路虎。它是在学习物理变化、化学变化及混合物、纯净物的基础之上，由宏观世界转向微观世界的开端。　　本节课不仅能带领学生走入神奇的微观世界，学会从微观的角度认识事物，探究物质构成的奥秘，还能为学生们进一步学习原子的结构、元素、以及认识化学反应的

　　教学实录　　师:投影展示几个高高的大烟囱向空气中排放浓烟,天空黑云一片.这是东北的某城市,冬天大约有150天需要烧煤取暖,已知煤中含1%的硫,若每天烧煤2000吨,则一冬天向大气中排放的二氧化硫有多少吨?你知道怎样计算吗?　　学生好奇地开始讨论。　　生1：用2000吨×1%╱ ×100%就可以求出二氧化硫的质量。　　生2：他求出的二氧化硫的质量再乘以150天才是一冬天向大气中排放的二氧化硫的总质量。　　师：两位同学合作的很好，那么这个问题有没有其它的计算方法呢？这节课我们共同来研究。　　（师

　　南京外国语学校 朱 征　　教学设想　　1、教材分析　　案例章节：《普通高中标准实验教科书（人教版）》必修②第二章化学反应与能量第三节化学反应的速率和限度（第一课时）　　内容分析　　化学反应速率是对教材前两节内容的拓展和完善，化学反应速率的学习也为后面反应限度知识奠定了基础。本节教材从日常生活中学生熟悉的化学现象入手，引出反应速率的概念。在此基础上通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。　　教学方法　　问题教学、分组协作学习、实验探究　　2、教学思路与设计　　学生通过一年多的化学学习，了解到

　　自学导航　　1.  丝在氧气中燃烧的现象                                             　　做此实验时须预先在集气瓶里放＿＿＿或＿＿＿＿。其目的是为了防止＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　该反应的化学方程式为＿＿＿＿＿。反应的类型为＿＿＿＿＿＿＿。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                                                   

　　一、教材分析：　　1、教材内容:　　《质量守恒定律》是人教版九年义务教育课程标准实验教科书9年级上册第五章课题1的内容。　　2、教材的地位和作用　　本节是从化学变化中生成了什么物质向生成了多少物质的过渡，是后面学习化学方程式书写和根据化学方程式计算的重要基础。同时，质量守恒定律是中学化学中的一个重要定律，对今后学习化学起到关键作用。　　3、教学目的:　　（1）通过让学生提出假设、对化学反应中反应物与生成物质量的测定、交流合作、得出结论的科学探究方法，使学生理解质量守恒定律以及在化学反应中,参