1.知识目标　　（1）掌握碱金属元素性质的异同，能够用原子结构的初步知识来理解它们性质上的差异和递变规律，为今后学习元素周期律打好基础。　　（2）了解焰色反应的操作及应用。　　2.能力目标　　通过演示实验现象，培养学生总结、推理及分析问题、解决问题的能力。　　3.情感目标　　树立结构决定性质的观念，培养量变到质变的辩证唯物主义思想。　　教学重难点　　重点：　　碱金属元素结构性质的相似性，递变性及其原因。　　难点：　　科学方法模式的训练；碱金属的化学性质。　　1.碱金属元素的原子结构和物理性质

　　第七节  乙醇醋酸[知识目标]1.了解酒精的化学式、物理性质、燃烧反应及其重要应用。2.常识性介绍甲醇及毒性；常识性介绍醋酸。[能力目标]1.培养学生的自学能力和实验能力。2.练习配平乙醇燃烧的化学方程式，提高配平化学方程式的能力。[教材分析]教材内容主要分为三部分：第一部分常识性介绍了酒精的化学式、物理性质、燃烧反应及其重要应用。第二部分常识性介绍了甲醇及毒性。第三部分常识性介绍了醋酸。学习时应结合日常生活实际，理解乙醇、甲醇、醋酸的性质和用途。[教学重点]1.酒精的化学式、物理性质、燃烧

　　教学目标　　1.使学生从化合价升降和电子转移的角度来理解氧化反应、还原反应、氧化剂、还原剂等概念。　　2.学会用化合价升降法判断氧化还原反应，掌握电子转移的表示方法。　　3.理解得失电子、氧化还原的相互依存和对立统一的辩证关系。　　教学过程　　【板书】　　氧化还原反应　　一、化合价升降和氧化还原反应　　【提问】　　CuO+H2Cu+H2O　　1.在以上反应中，氧化铜发生氧化反应，还是还原反应？依据是什么？　　2.标出反应中各元素的化合价，从中分析三种元素化合价各有什么变化。　　【讲解】　　小

　　知识：使学生了解“煤是工业的粮食”，“石油是工业的血液”。对煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大矿物燃料有大致印象。　　能力：培养学生自学能力。　　思想教育：教育学生节约能源并为开发新能源而努力学习。　　重点难点　　是重要的能源和化工原料。　　教学方法　　自学、讨论、归纳相结合。　　教学用具　　药品：石油。　　其它：投影仪，投影片。 　　教学过程 　　附1：课堂练习一　　1.一定含有的主要元素是 [ ]　　A.碳 B.氢　　C.氧

　　一、知识目标：  　　1、使学生了解二氧化硫的物理性质  　　2、使学生掌握二氧化硫的化学性质  　　二、能力目标：  　　培养学生利用实验分析、解决问题的能力  　　三、教学重点：  　　二氧化硫的化学性质  　　四、教学难点：  　　二氧化硫的化学性质  　　五、教学过程  　　[新课的引入]：由新、旧报纸的颜色对比引出学习的内容--二氧化硫  　　（一）二氧化硫的物理性质  　　[教师]：展示集满二氧化硫的试管并演示二氧化硫溶于水的实验。  　　[学生]：观察现象并解释现象。  　　[

　　教学目标 　　知识目标　　使学生了解强电解质和弱电解质的含义；　　使学生了解和方程式的含义；　　使学生了解发生的条件和方程式的书写方法。　　能力目标　　通过对中和反应、碳酸根离子检验等知识的综合运用，培养学生分析问题、解决问题的能力，训练学生的科学方法，加深学生对所学知识的理解。　　情感目标　　通过教学对学生进行科学态度和科学方法教育。　　教学建议　　重点与难点　　教学重点：强电解质和弱电解质、和方程式的书写方法。　　教学难点 ：方程式的书写。　　教学建议　　是电解质在溶液里发生的反应，或在

　　从总体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使单调的化学实验基本操作教学富有启发性、探究性和人文精神意境，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，在实践中促进学生发展，课堂活而有序、活而有效，教师起着组织者。引导者、合作者等作用。 　　此外，教师在处理因课前无法预计学生的知识点的迁移方式和思维深度而暴露的问题时，能时刻关注并追随学生的

　　一、教材分析    1.教材的地位及其作      本节课选自人民教育出版社出版的职高《化学》上册第一章第三节。氧化———还原反应是一类重要的化学反应，研究氧化———还原反应的实质和规律，对以后参加实际工作或进一步深造都是很有必要的。在学习许多重要元素以及化合物知识时，凡涉及元素价态变化的反应都是氧化———还原反应，只有让学生掌握氧化———还原反应的基本概念，才能使他们理解这些反应的实质，所以本节内容在本章中既是重点又是难点。 　　二、教学目标     根据本节课的教学以及教学大纲要求，参照

　　第一课时教学目标 ：知识目标： 使学生了解元素原子核外电子排布，原子半径，主要化合价与元素金属性、非金属性的周期性变化。能力目标：�牐犕ü�对元素周期律的了解、掌握和应用，培养学生总结归纳及逻辑推理能力。情感目标： 使学生了解辩证唯物主义理论联系实际的观点，量变、质变的观点。教学重点：原子的核外电子层排布，微粒半径变化规律。教学过程 ：引入：前面我们学习过卤素和碱金属元素。意识到元素之间存在着某种联系，现在我们就一起揭示其内在的联系，探究这种联系的本质。我们按核电荷数由小到大的顺序给元素编号

　　教学目标 　　知识目标　　�牐犑寡�生在了解气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上，理解气体摩尔体积的概念。　　�牐犑寡�生在理解气体摩尔体积，特别是标准状况下，气体摩尔体积的基础上，掌握有关气体摩尔体积的计算。　　能力目标　　�牐犕ü�气体摩尔体积的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。　　�牐犕ü�有关气体摩尔体积计算的教学，培养学生的计算能力，并了解学科间相关知识的联系。　　情感目标　　�牐犕ü�本节的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与意识。　　�牐犕