教学目标 　　知识技能：常识性介绍化合价的涵义；了解常见元素、原子团化合价；初步学会应用。　　能力培养：结合课堂上对问题的设疑、解疑，培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，从课堂练习中培养、巩固学生应用概念认识新事物的能力，通过化合价基础知识的学习，锻炼学生的记忆力。　　科学思想：在学习元素化合价的知识更新中，对学生进行实事求是、尊重科学、依靠科学的教育。　　科学品质：随着课堂上对化学问题的层层置疑，激发学生的学习热情和猜想探索的精神，通过学生对问题的分组讨论，培养学生的集体主义合

　　知识目标：　　了解氮族元素性质的相似性和递变规律以及磷的性质；　　掌握氮气的化学性质（跟氢气、氧气的反应）。　　情感目标：　　通过氮族元素有关量变引起质变，以及氮气性质的相对稳定性等知识，对学生进行辩证唯物主义教育。并通过汽车尾气对空气污染等有关知识对学生进行环境保护教育。　　能力目标：　　培养学生能够运用元素周期律和原子结构理论指导元素化合物知识，培养学生的思维能力。　　教材分析　　氮族元素性质的相似性和递变规律，在大纲中与氧族元素、碳族元素简介一样均属于了解层次。但氮族元素简介出在章引言

　　课题3    水的净化　　一、教学目的　　1.  了解纯水与自然水、硬水与软水的区别　　2.  了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。　　二、重点：过滤和蒸馏的原理及实验操作　　复习提问：水是纯净物还是混合物？由什么元素组成的？由什么微粒构成的？　　新授：　　提问：什么地方存在水？　　学生思考回答：河水、湖水、井水、海水等　　提问：有没有同学看到黄河？（电视上也行）黄河水是什么样子的？　　学生答：很浑　　提问：能不能说一下原因？　　学生：因为含有大量的泥沙　　提问：那么你说黄河水是纯净物

　　教学重、难点：二氧化硫的化学性质。　　教学过程：　　资料引入：[投影  1]　　1、1872年，美国化学家smith，首先提出了“酸雨”一词，直到本世纪四十年代，酸雨问题才引起人们的广泛关注。　　2、1972年6月5日，具有历史意义的人类环境会议在瑞典首都斯德哥尔摩召开，通过了著名的《人类环境宣言》，并确定每年6月5日为“世界环境日”。从1974年起，每年由联合国环境规划署确定一个主题，开展“世界环境日”的活动，其中1983年的主题是防治酸雨。　　3、1985年，几场酸雨过后，我国四川奉节县

　　教学目标　　知识目标　　使学生了解强电解质和弱电解质的含义；　　使学生了解和方程式的含义；　　使学生了解发生的条件和方程式的书写方法。　　能力目标　　通过对中和反应、碳酸根离子检验等知识的综合运用，培养学生分析问题、解决问题的能力，训练学生的科学方法，加深学生对所学知识的理解。　　情感目标　　通过教学对学生进行科学态度和科学方法教育。　　教学建议　　重点与难点　　教学重点：强电解质和弱电解质、和方程式的书写方法。　　教学难点：方程式的书写。　　教学建议　　是电解质在溶液里发生的反应，或在溶液

　　第一节 氯气　　第 二 课 时　　探究问题框架：　　1、氯气的性质： 　　氯气能与碱反应吗？生成了什么？　　2、氯气的制取：　　(1)氯气的实验室制法如何选用仪器和组装仪器成发生装置：　　(2)收集到的氯气可能含有什么杂质，如何除去　　(3)如何除去制取氯气的尾气　　教 师 活 动学 生 活 动　　【讲评】上节课布置的探究性问题　　1、工业上制盐酸还采用点燃的方法还是采用混合光照的反应条件进行？为什么？　　2、Cl2溶于水是否全部和水反应？请列出事实根据加以证明。　　3、

　　我作为一个年轻教师一直在不断地学习与思考应该如何上好每一节课，我们应该从学生出发，应该以学生为重点，教会孩子们如何学，如何做，如何真正地掌握知识点，从被动的学习演变成主动地学习。本周讲课空气这一节课的内容，叫我感受颇深，多位老教师的指正叫我受益匪浅，下面是我的课后思想总结。　　本节课是在学生已有的生活常识的基础知识上进行探讨的，人类离不开空气，空气又是人类生存的最宝贵的自然资源，那么空气的成分有哪些呢？我们如何来验证空气中氧气的体积呢？一系列问题进行探讨，展开本节课的重点内容。下面是我对本节

　　教学目标1、使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。2、使学生掌握二氧化硫的化学性质。3、使学生了解二氧化硫对空气的污染和防治污染的方法，加强环保意识4、通过引导学生观察、分析实验想象，培养学生观察和分析问题的能力。教学重点二氧化硫的化学性质教学用具：多媒体教学方法：实验探索，研讨总结，练习巩固教学过程[引入]     今天我们将一起进入硫的世界,探讨硫的氧化物－二氧化硫，让我们先了解身边的二氧化硫。[投影]     第二节  二氧化硫[[投影]  资料1  日常生活中二氧化硫的用途（1）作为漂

　　教学目标 　　知识目标　　了解钠的重要化合物的性质、用途。　　掌握碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化规律及性质的不同点。　　能力目标　　运用“对立统一”的辩证唯物主义观点分析掌握物质之间的相互关系。　　情感目标　　通过阅读材料“侯氏制碱法”，对学生进行化学史方面的教育及爱国主义教育。　　教学建议　　教材分析　　很多，本节教材在初中已介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的基础上，主要介绍过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。　　对于过氧化钠，重点介绍它与水的反应，及与二氧化碳的反应。同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。其中

　　金属材料　　教学目标　　了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。　　通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。　　通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。　　重点和难点　　重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。　　难点：如何合理开发金属