本节课是第八单元的重点内容，本课题的教学重点是放在对金属活动性顺序的探讨上，不仅仅是为了获得金属活动性顺序的知识，更重要的是要引导学生主动参与知识的获取过程，学习科学探究的方法。在这个活动与探究中，结论的可*性是很重要的，因此，控制相似的实验条件，以及对实验现象的正确对比和分析，是该探究活动获得可*结论的重要保证。为此我将学生的探究分三步进行：（1）从金属与盐酸或硫酸反应是否有氢气生成，可以把金属分为两类，能生成氢气的金属其活动性比较强，不能生成氢气的金属其活动性比较弱。 　　（2）从一种金

　　一、教材分析：　　物质结构、元素周期表是中学化学重要理论组成部分，是中学化学教学的重点，也是难点。通过必修一中金属钠和非金属氯气的学习，给学生学习本章知识提供了感性认识材料，为物质结构、元素周期律的理论知识的学习打下重要的基础。同时，本章知识的学习也后面的选修内容的学习提供了理论知识的基础。　　二、      教学内容　　《元素周期表》这节课的教学内容主要包括：原子的结构、元素周期表的结构、元素在周期表中的位置表示等。教学中，应以元素的原子结构为基础，通过相邻原子在原子结构上的区别找出元素周

　　第二节  卤族元素　　教学目标  　　知识目标：　　�牐�1.掌握卤族元素性质变化规律　　�牐�2.了解卤化银的性质、用途及碘与人体健康等知识　　�牐�3.掌握卤离子的检验及其干扰离子的排除　　�牐�4.联系生产和生活实际，通过对卤化物、海水资源及其综合利用的介绍，了解有关卤素的现代科技发展的情况。　　能力目标：　　�牐�1.通过对卤素与氯气性质的比较，初步形成元素族的概念。　　2.了解卤素性质随着核电荷数的增加，原子半径的增大而递变的规律。　　3.提高对同族元素性质进行类比和递变的推理、判

　　教学目标　　1、了解实验室制取氧气的主要方法、原理和实验装置，认识催化剂及催化作用，初步学习自主设计装置、制取氧气并验证氧气的性质。　　2、通过对碳、铁在氧气中燃烧实验的探究，进一步认识氧气的化学性质。采用分析——对比的方法，认识分解反应的特点。　　3、通过催化剂和氧气性质的探究学习，培养学生辩证的观点和勇于创新的科学，严谨求实、勤于思考的科学作风。　　教学重点氧气的制法及实验操作，分解反应。　　教学难点正确理解催化剂的概念　　实验准备　　1、实验室用过氧化氢溶液制取氧气。　　2、实验室用高

　　教师活动　　学生活动　　设计意图　　复习提问：下列装置哪些可以形成原电池? 若能形成原电池写出电极反应式,并指出电子流动方向。 二、发展中的化学电源 1、干电池常见的化学电池是锌锰电池负极（锌）： zn－2e—＝zn2＋（氧化反应）正极（石墨）： 2nh4＋＋2e—＝2nh3↑＋h2↑（还原）   【学与问】锌锰干电池即使不用，放置过久，也可能会漏液失效（作为电解质的nh4cl的水溶液显酸性）使用和保存时应注意什么？         2、充电电池充电电池又称二次电池，它在放电时所进行的氧化

　　一、目标　　1.感受分类方法对于化学科学研究和化学学习的重要作用。　　2.知道胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔效应。　　3.了解电解质的概念，知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离。　　4.通过实验事实认识离子反应及其发生的条件。　　5.了解氧化还原反应的本质是电子转移。　　6.能正确认识氧化还原反应的价值。　　二、内容分析　　1.地位和功能　　如果说第一章是从化学科学研究手段──化学实验方面展开化学科学的话，那么，本章则是从化学学科内容方面展开化学科学。作为从学科内容方面使学生认识化学科学的起

　　教学目标 　　知识目标：　　了解燃烧和燃烧的条件，了解灭火的原理；　　了解爆炸、缓慢氧化和自燃现象，及它们与燃烧之间的区别和相互联系。　　能力目标：　　在学习了以上知识后，引导学生联系生产和生活实际，得出防火、灭火、及预防自燃的有效措施，培养学生解决实际问题的能力。　　情感目标：　　培养学生热爱科学、相信科学、依靠科学的科学态度；　　使学生了解内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因只有通过内因起作用的观点。　　教学建议　　教材分析　　教材在氧气的性质和用途后，安排了。这样能使学生认识燃烧、

　　[三维目标]　　知识与技能　　1.从得氧和失氧的分类标准认识氧化还原反应的概念。　　2.从化合价变化的分类标准认识氧化还原反应的特征。　　3.培养学生用概念去分析问题、解决问题的能力，培养学生的归纳能力、推理能力。　　过程与方法　　1.重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究的能力。　　2.培养学生的思维能力。　　3.探究与活动，氧化还原反应概念的发展。　　情感、态度与价值观　　对学生进行对立统一等辩证唯物主义观点的教育，使学生形成勇于创新的习惯、培养创新能力。　　[教学重点]　　探究氧

　　教学目标　　知识目标　　使学生理解如何应用化学反应速率和化学平衡原理，选择合成氨的适宜条件；使学生了解应用化学原理选择化工生产条件的思路和方法。　　能力目标　　培养学生对知识的理解能力，及理论联系实际的应用能力和分析问题、解决问题的能力。　　情感目标　　通过学生领悟理论知识对生产实践的指导作用，使学生树立理论和实践相结合的思想认识；并通过知识的运用培养学生的创新精神和科学方法。　　教学建议　　教材分析　　本节教材体现了化学反应速率和平衡移动原理等理论对工业生产实践的指导作用，同时在运用理论的

　　教学目标 　　知识目标　　掌握性质的异同，能够用原子结构的初步知识来理解它们性质上的差异和递变规律，为今后学习元素周期律打好基础。　　了解焰色反应的操作及应用。　　能力目标　　通过演示实验现象，培养学生总结、推理及分析问题、解决问题的能力。　　情感目标　　树立结构决定性质的观念，培养量变到质变的辩证唯物主义思想。　　教学建议　　碱金属知识结构网络图　　在学习完全章后应该指导学生总结出本章内容的知识网络图。这是学生学习的第一个金属元素族，关键是熟悉自然族的学习方法。每一族重点掌握代表物质的性质