【课标要求】                　　知识与技能要求：使学生了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。　　过程与方法要求：通过自学有关周期表的结构的知识，培养学生分析问题、解决问题的能力。　　情感与价值观要求：通过精心设计问题，激发学生的求知欲和学习热情，培养学生的学习兴趣。　　【教学重点】元素周期表的结构　　【教学方法】讨论、比较、归纳 。　　【教学过程设计】 　　【复习导入】展示一张元素周期表　　[阅读教材]第4页     了解元素周期表发展史　　[思考与交流]　　（1）我们按照

　　各位评委、各位老师：　　大家好！　　今天我说课的题目是《化学键》，我将从教材分析、教法分析、学法指导和教学程序等几个方面谈谈自己对这节课的教学设计。　　一、 说教材　　1、本章教材的地位和作用　　元素周期表和元素周期律在高中化学学习中的地位是极其重要的。因为是第一次将元素及其单质和化合物知识的归纳性、系统化、规律性学习。其特点是有很强的，并且会出现很多新的化学性质及化学变化。而在卤素之后，紧接着还有两章新的元素及其单质和化合物的学习，分别是氧族和碳族元素。若能在这章的学习中能很好掌握变化规律

　　一、教材分析：　　1、教材的地位及其作用：　　《金属的化学性质》是九年级化学第六单元课题2的内容，具体内容主要有常见金属的三点化学性质及置换反应的定义。本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统地学习，这样使元素和化合物知识更加完整。它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。　　2、教学目标　　教学目标的确定必须科学、简明，切合

　　教学目标 　　知识目标　　理解盐类的水解（强酸弱碱盐和强碱弱酸盐）的本质，及盐类水解对溶液酸碱性的影响及其变化规律；　　正确书写盐类水解的离子方程式；　　对盐类水解的应用有大致的印象。　　能力目标　　培养学生对知识的综合应用能力，如对电解质的电离、水的电离平衡和水的离子积以及平衡移动原理等知识的综合应用能力；　　培养学生进行分析、归纳、推理的逻辑思维能力。　　情感目标　　使学生建立起“事物变化，内因是决定因素，外部因素是变化的条件”的对立统一的自然辩证观。　　;　　教学建议　　教材分析　　本

　　蛋  白  质教学目的1.掌握蛋白质的结构和性质，了解蛋白质的用途，并初步了解酶的特性及其用途。2.培养学生通过观察实验现象，进行分析、推理，得出结论的思维能力。3.让学生初步了解蛋白质是生命最基本的物质基础，树立辩证唯物主义思想。教学过程一、蛋白质师；蛋白质广泛存在于生物体内，是组成细胞的基础物质。请列举生物体内哪些器官含蛋白质较多？生：动物的肌肉、皮肤、血液、乳汁、毛发、蹄、角等含蛋白质较多。生：植物的各种器官，尤其是种子含蛋白质最多（例如麦粒中含18％）。师：由此可见，生命是蛋白质存在

　　教学目标 　　知识目标：　　理解化学式概念的涵义，掌握一些简单的化学式的书写和读法。　　了解相对分子质量的概念。　　初步掌握根据化学式的计算。　　能力目标：　　培养学生将化学概念与数学计算相结合的思维方法。熟练计算技能，提高化学计算能力。　　情感目标：　　通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。　　教学建议　　教材分析：　　本节课化学式的学习，在化学用语的教学中占有很重要的地位，它有承上启下的作用，是学生学好化学的基础。多年的教学经验证明，此节课是学生是否学好化学的一个分化点，

　　教学目的 　　知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治有所认识。　　能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。　　思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。　　重点难点 　　了解空气的组成及空气污染与防治。　　教学方法 　　实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。　　教学用具 　　仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、导管、　　双孔橡皮塞、弹簧夹、酒精灯。　　药品：红磷、水。　　其它：火柴。 　　教 学 过 程　　教师活动 　　学生活动 　　教

　　教学准备　　教学目标　　1、学习运用科学探究的方法进行学习，在与他人的合作中体验实验探究的快乐。　　2、了解SO2的性质和用途，初步学会设计实验进行探究的技能。　　3、培养实验设计、观察、分析能力，训练知识应用能力。　　教学重难点　　重点：SO2的化学性质、可逆反应　　难点：SO2的化学性质、可逆反应　　教学工具　　实验仪器、多媒体　　教学过程　　导入新课　　(用多媒体播放当天的空气质量日报)　　师：请看当天空气质量日报的污染指数及首要污染物、空气质量级别、空气质量状况。　　生：首要污染物有

　　《酸和碱》知识点　　一、酸、碱、盐的组成　　酸是由氢元素和酸根组成的化合物  如：硫酸（h2so4）、盐酸（hcl）、硝酸(hno3)　　碱是由金属元素和氢氧根组成的化合物 如：氢氧化钠、氢氧化钙、氨水（nh3•h2o）　　盐是由金属元素元素（或铵根）和酸根组成的化合物 如：氯化钠、碳酸钠　　酸、碱、盐的水溶液可以导电（原因：溶于水时离解形成自由移动的阴、阳离子）　　二、酸　　1、浓盐酸、浓硫酸的物理性质、特性、用途　　浓盐酸 浓硫酸　　颜色、状态 “纯净”：无色液体　　工业用盐酸：黄色（含

　　教学重点：的化学性质　　难点：二氧化硫的漂白作用　　教学过程：　　引入：我们知道硫在氧族中燃烧能够生成一种有刺激性气味气体二氧化硫。　　播放视频：硫在氧气中燃烧。　　引言：我们以硫为代表物，认识了氧族元素的主要化学性质，现在我们要学习硫的重要氧化物之一二氧化硫的性质、用途和危害。　　讲述：物理性质　　展示：闻气体气味正确方法的图片　　演示实验：二氧化硫溶于水（此处若无演示条件，也可以播放视频文件）　　讨论：根据二氧化硫的物质分类判断它是酸性氧化物，因此具有酸性氧化物的通性。　　分析：二氧化硫