[教学目标 ]　　1.知识目标　　（1）理解水的电离、水的电离平衡和水的离子积。　　（2）使学生了解溶液的酸碱性和pH的关系。　　2.能力和方法目标　　（1）通过水的离子积的计算，提高有关的计算能力，加深对水的电离平衡的认识。　　（2）通过水的电离平衡分析，提高运用电离平衡基本规律分析问题的解决问题的能力。　　3.情感和价值观目标　　（1）通过水的电离平衡过程中H+、OH-关系的分析，理解矛盾的对立统一的辩证关系。　　（2）由水的电离体会自然界统一的和谐美以及“此消彼长”的动态美。　　[教学

　　1、第一个对空气组成进行探究的化学家：拉瓦锡（第一个用天平进行定量分析）。　　2、空气的成分和组成　　空气成分　　o2　　n2　　co2　　稀有气体　　其它气体和杂质　　体积分数　　21%　　78%　　0.03%　　0.94%　　0.03%　　（1）空气中氧气含量的测定　　a、可燃物要求：足量且产物是固体　　b、装置要求：气密性良好　　c、现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积　　d、结论：空气是混合物；   o2约占1/5，可支持燃烧；　　n2约占4/5，不支持燃烧，也不能燃烧

　　第15讲　 碳族元素  无机非金属材料　　考点1  碳族元素　　1.碳族元素的化合价　　碳族元素常见化合价为+2和+4，其中碳、硅、锗、锡的   价化合物较稳定，而铅的   价化合物稳定。由氧化还原反应的化合价升降来研究碳族元素的物质，其性质规律如下：　　（1）碳族元素的单质以     为主，如碳、硅都被氧气氧化。碳作还原剂，温度越高，还原性    ，高温时碳可还原氧化铜。锡、铅都能与盐酸反应置换出氢气等。　　（2）   价化合物有还原性。如co高温时能还原某些金属氧化物（fe2o3、cuo

　　教学重、难点：二氧化硫的化学性质。　　教学过程：　　资料引入：[投影  1]　　1、1872年，美国化学家smith，首先提出了“酸雨”一词，直到本世纪四十年代，酸雨问题才引起人们的广泛关注。　　2、1972年6月5日，具有历史意义的人类环境会议在瑞典首都斯德哥尔摩召开，通过了著名的《人类环境宣言》，并确定每年6月5日为“世界环境日”。从1974年起，每年由联合国环境规划署确定一个主题，开展“世界环境日”的活动，其中1983年的主题是防治酸雨。　　3、1985年，几场酸雨过后，我国四川奉节县

　　在本节课的教学中，我是一边学知识，一边将知识应用到实际问题中，在总结得出结论后，插入生活实践问题，让学生边学边用，使学生意识到学习是为了解决生活中的问题，化学与生活紧密相连。 　　在本节课的教学中，我还利用多媒体模拟微观反应的实质，这样可以帮助学生顺利的理解置换反应的定义，加深印象，同时在学生探究实验结束后，再利用微机进行分析总结，效果显著。学生在轻松的氛围中，既学习了知识，又观看了动画，还加深了理解，突破了教材的难点和重点。 　　本节课既有学生探究活动，又有动画模拟，而且在授课的过程中，还

　　第四章    第四节  原电池原理及其应用　　一、 学习目标　　1、 掌握原电池实质，原电池装置的特点，形成条件，工作原理　　2、 了解干电池、铅蓄电池、锂电池、燃料电池　　3、 了解金属的电化学腐蚀　　二、 知识重点、难点　　原电池原理、装置特点、形成条件、金属的电化学腐蚀　　三、教学过程  　　引入： 你知道哪些可利用的能源？电池做为能源的一种，你知道　　是怎么回事吗？它利用了哪些原理？你知道金属是如何生　　锈的吗？　　新授：   原电池原理及其应用　　实验：4-15：①将锌片插入稀硫酸

　　常州市第五中学 杭琳　　一、单元教学目标 ：　　1、接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野生动物的热情。　　2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。　　3、学习辨别文章的优劣，选择指定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。　　4、学习观察动物的特点，并能向别人介绍。　　5、积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物的意识，并进行社会宣传。　　二、单元课时安排：共15课时　　单元整体学习 1课时　　《松鼠》 2课时　　《松树金龟子》 2课时　　《国宝——大

　　一、说教材　　1.教材的地位和作用　　“金属的化学性质”是人教版高一化学新教材“第三章　　金属的化学性质”第一节的内容，是学习元素化合物知识的起始节。元素化合物知识是中学化学重要的基础知识，也是学生今后在工作、生活中经常要接触，需要了解和应用的基本知识。通过这些知识的学习，既可以为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料；又可以为在化学2中学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。本节作为学习元素化合物知识的起始节，以学生在初中学过的有关金属的性质及金属的活动性

　　[教学目标 ]　　1.知识目标　　（1）掌握氮族元素性质的相似性、递变性。　　（2）掌握N2的分子结构、物理性质、化学性质、重要用途。熟悉自然界中氮的固定的方式和人工固氮的常用方法，了解氮的固定的重要意义。　　2.能力和方法目标　　（1）通过“位、构、性”三者关系，掌握利用元素周期表学习元素化合物性质的方法。　　（2）通过N2结构、性质、用途等的学习，了解利用“结构决定性质、性质决定用途”等线索学习元素化合物性质的方法，提高分析和解决有关问题的能力。　　[教学重点、难点]氮气的化学性质。氮族

　　一、说教材 　　1.教材内容的地位和作用 　　在本节之前，学生已经学习了一些化学知识，知道了物质经过化学反应可以生成新的物质，但是并没有涉及到反应物与生成物质量之间的问题。而本节开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式书写和计算的教学做好理论准备。以往一些学生不能正确书写化学方程式或进行有关计算，就是因为没有正确理解质量守恒定律，所以本节内容是第四章的基础，也将对全部初中化学乃至今后的化学学习起到至关重要的作用。 　　2.教学目标